Schwung Merkbeeld · Onderwijs · 2026 · editie 1

Schwung Merkbeeld Onderwijs 2026: hoe positioneren 34 onderwijsorganisaties zich?

Wat schoolbesturen, scholen, mbo-instellingen, hogescholen en universiteiten op hun websites laten zien, van basisschool tot universiteit.

34 organisaties, gelezen van hun eigen websites tussen 20 september 2026 en 20 september 2026 · 3367 pagina's · Schwung, 20 september 2026

De beweging in de branche gecodeerd · classificatie

Het beleid en de wetgeving rond onderwijs veranderen in 2026 op meerdere onderdelen tegelijk. Sinds 1 augustus 2026 gelden vernieuwde kerndoelen voor Nederlands en rekenen en wiskunde in het primair en voortgezet onderwijs (bron: Vernieuwen curriculum primair onderwijs en voortgezet onderwijs, 1 augustus 2026; in werking). Scholen mogen tot 2031 de oude doelen blijven gebruiken (bron: Vernieuwen curriculum primair onderwijs en voortgezet onderwijs, 1 augustus 2026; in werking). Naar verwachting volgen per 1 augustus 2027 nieuwe kerndoelen voor burgerschap en digitale geletterdheid, met overgangsrecht per leergebied (bron: De afgelopen jaren is hard gewerkt aan het actualiseren van de kerndoelen, 21 november 2025; voorstel). Voor de bekostiging is aangekondigd dat scholen vanaf 2027 structureel meer dan 500 miljoen euro per jaar voor basisvaardigheden ontvangen als vaste bekostiging in plaats van jaarlijkse subsidie (bron: Prinsjesdag: kabinet investeert in talent, taal en media, 15 september 2026; voorstel). Voor het mbo is een bekostigingsherziening met een regionaal samenwerkingsbudget van 200 miljoen euro per jaar gepland per 2029 (bron: Prinsjesdag: kabinet investeert in talent, taal en media, 15 september 2026; voorstel). Tegelijk laten prognoses krimp zien. Het aantal leerlingen en studenten in het bekostigde onderwijs daalt van 3.640.100 op 1 oktober 2025 naar 3.488.400 in 2032, waarbij alle sectoren krimpen (bron: Referentieraming OCW 2026, 2 april 2026; prognose). Het lerarentekort in het basisonderwijs is in 2025 gedaald naar 5.760 fte, maar bedraagt in de vijf grote steden nog 13,7 procent (bron: Feiten en cijfers over leraren en het lerarentekort, zonder datum; meting 2025). Na 2029 dreigen de tekorten hoger te worden dan ooit (bron: Elk kind en elke student verdient goed onderwijs, 18 december 2025; prognose). Het aantal zij-instromers heeft in 2025 een recordhoogte bereikt: 719 in het po, 512 in het vo en 1.019 in het mbo met subsidie zij-instroom (bron: Feiten en cijfers over leraren en het lerarentekort, zonder datum, en Elk kind en elke student verdient goed onderwijs, 18 december 2025; meting 2025). Scholen die AI gebruiken zijn sinds 2 februari 2025 verplicht medewerkers en leerlingen AI-geletterd te maken onder de Europese AI-verordening (bron: Voldoen aan de AI-verordening, 2 april 2026; in werking). De verplichtingen voor hoog-risico AI-systemen in het onderwijs zijn uitgesteld tot 2 december 2027 (bron: Voldoen aan de AI-verordening, 2 april 2026; besloten).

Wat de sites zelf laten zien, sluit deels op dit beleid aan maar volgt het niet systematisch. Van de 34 onderzochte organisaties claimt 30 technologie of innovatie, met citaat op de site. Dat geldt in elke laag: 4 van de 5 basisscholen, 7 van de 9 vo-organisaties, 7 van de 8 mbo-instellingen en 9 van de 9 hogeronderwijsinstellingen. De site van De Werkplaats Kindergemeenschap meldt 'vernieuwend onderwijs' 'in een rijke, uitdagende omgeving'. De site van SintLucas meldt dat de school immersive technology ontwikkelt in het nationaal consortium OASIS. De uitwerking van de technologieclaims loopt in de onderzochte groep uiteen in concreetheid en afbakening. Van de 34 onderzochte organisaties voert 31 een werkgeversbelofte, met citaat op de site. Naast de personeelstekorten en het recordaantal zij-instromers is dat als een reactie leesbaar. In de onderzochte groep sluiten de sites daarmee aan op druk in curriculum, bekostiging, personeelswerving en technologiegebruik tegelijk.

Bewijsplaatsen (4)
  • SintLucas (Boxtel, Eindhoven): 'Als eerste mbo in Zuid-Nederland start SintLucas met de ontwikkeling van Immersive technology. Dit doen we samen met vijf toonaangevende mbo-vakscholen en tweeëntwintig Nederlandse media-, game- en entertainmentbedrijven in het nationaal consortium OASIS.' (de site meldt)
  • De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven): 'Met ruim 50 medewerkers (onze leerkrachten), bieden we vernieuwend onderwijs aan. In een rijke, uitdagende omgeving midden in de natuur. Met open leerruimtes en een gevarieerd onderwijsaanbod van bijvoorbeeld dans, muziek en natuur.' (de site meldt)
  • Alle onderzochte organisaties: 30 van de 34 onderzochte organisaties: claimt technologie of innovatie, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie; per laag 4 van de 5 basisonderwijs, 7 van de 9 voortgezet onderwijs, 7 van de 8 mbo, 9 van de 9 hoger onderwijs, 3 van de 3 onbepaald)
  • Alle onderzochte organisaties: 31 van de 34 onderzochte organisaties: voert een werkgeversbelofte, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)

Welke beloften zien we? gecodeerd · classificatie

De beloften in de onderzochte groep staan vooral in de hero of in een tagline. Van de 34 onderzochte organisaties presenteren 17 hun belofte in de hero zonder tagline. Bij 14 van de 34 onderzochte organisaties staat de belofte als tagline. Bij 3 van de 34 onderzochte organisaties is de belofte alleen afgeleid uit de positionering, zonder tagline of hero. Of die korte regels ook onderscheidend zijn, is per organisatie een vervolgvraag.

Inhoudelijk staat de lerende voorop, gecodeerd als classificatie van het dominante thema. Bij 14 van de 34 onderzochte organisaties is 'kind en student centraal' als dominant thema gecodeerd. Concreet staat dat in de tagline van Lucas Onderwijs: 'Het beste onderwijs voor ieder kind'. Summa College zet in de hero: 'Summa is er voor iedereen die zich wil ontwikkelen.' Agora Roermond schrijft in de hero: 'waar jij vorm, inhoud en betekenis geeft aan je eigen ontwikkel- en leerproces'. De formulering wisselt, maar het thema komt in alle vier de lagen voor.

Naast de lerende is gemeenschap een terugkerend thema in de beloften. Bij 12 van de 34 onderzochte organisaties is 'samen en gemeenschap' als dominant thema gecodeerd (classificatie). SPO Utrecht voert de tagline 'samen leren groeien' en Ons Middelbaar Onderwijs 'samen groeien'. INOS formuleert het als 'Ik ben, omdat wij zijn!', een derde variant op hetzelfde thema. Een derde thema is toekomst en arbeidsmarkt, dominant bij 15 van de 34 onderzochte organisaties (gecodeerd als classificatie). Curio zet in de hero: 'Goed voorbereid je toekomst in, met een vmbo- of mbo-diploma.'

Opvallend is dat 10 van de 34 onderzochte organisaties in de beloftetype-classificatie als 'niet eenduidig' zijn gecodeerd. Dat wil zeggen dat de belofte even goed bij twee typen past, zonder dat één domineert. SPO Utrecht is daarvan een voorbeeld: 'samen leren groeien' gaat over gemeenschap én over de groei van de individuele leerling. Ook Ons Middelbaar Onderwijs en Lucas Onderwijs vallen in deze groep, omdat hun tagline twee typen draagt.

Bewijsplaatsen (11)
  • Lucas Onderwijs (Den Haag): 'Het beste onderwijs voor ieder kind.' (tagline; dominant thema kind en student centraal; beloftetype niet eenduidig: kwaliteit en prestatie of kind en student centraal)
  • Summa College (Eindhoven): 'Summa is er voor iedereen die zich wil ontwikkelen.' (hero; dominant thema kind en student centraal, zekerheid hoog)
  • Agora Roermond: 'Wings Agora is de plek waar jij vorm, inhoud en betekenis geeft aan je eigen ontwikkel- en leerproces.' (hero; dominant thema kind en student centraal, zekerheid hoog)
  • SPO Utrecht: 'samen leren groeien' (tagline; dominant thema samen en gemeenschap; beloftetype niet eenduidig: gemeenschap en waarden of kind en student centraal)
  • Ons Middelbaar Onderwijs: 'samen groeien' (tagline; dominant thema samen en gemeenschap; beloftetype niet eenduidig)
  • INOS (Breda): 'Ik ben, omdat wij zijn!' (tagline; dominant thema samen en gemeenschap)
  • Curio (Breda): 'Goed voorbereid je toekomst in, met een vmbo- of mbo-diploma.' (hero; dominant thema toekomst en arbeidsmarkt, zekerheid hoog)
  • Alle onderzochte organisaties: 17 van de 34 onderzochte organisaties: in de hero, zonder tagline; 14 van de 34: als tagline; 3 van de 34: alleen afgeleid uit de positionering, geen tagline of hero (sitefeit)
  • Alle onderzochte organisaties: 14 van de 34 onderzochte organisaties: kind en student centraal (dominant thema, gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 12 van de 34 onderzochte organisaties: samen en gemeenschap; 11 van de 34: toekomst en arbeidsmarkt (dominant thema, gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 10 van de 34 onderzochte organisaties: niet eenduidig (beloftetype, gecodeerd als classificatie)

Waar lijkt iedereen op elkaar? gecodeerd · classificatie

De onderzochte groep deelt drie elementen: de lerende centraal, gemeenschap en een claim op innovatie of technologie. Als dominant thema is 'kind en student centraal' gecodeerd bij 14 van de 34 onderzochte organisaties. Gecodeerd als profiel staat 'samen en gemeenschap' bij 20 van de 34 onderzochte organisaties. Gecodeerd als profiel staat 'praktijk en bedrijfsleven' bij 18 van de 34 onderzochte organisaties. 'Onderzoek en kennis' en 'duurzaamheid en maatschappij' staan elk ook bij 18 van de 34 onderzochte organisaties als profiel. Deze vier thema's zijn samen het gedeelde pakket van de onderzochte groep.

Ook de innovatieclaim is gedeeld: 30 van de 34 onderzochte organisaties claimt technologie of innovatie met een citaat op de site. De uitwerking loopt sterk uiteen, zoals twee voorbeelden laten zien. ROC van Amsterdam noemt op de site 'moderne technieken, zoals 3D-printen, lasersnijden en werken met composieten'. SPO Utrecht schrijft 'door voortdurend te innoveren en aan te sluiten bij de laatste ontwikkelingen', zonder verdere specificering. De claim zelf is in de onderzochte groep breed aanwezig.

De werkgeversbelofte is eveneens gedeeld: 31 van de 34 onderzochte organisaties voert een werkgeversbelofte met een citaat op de site. De formuleringen lijken inhoudelijk op elkaar, zoals drie voorbeelden laten zien. Floriander belooft medewerkers op de site een 'vertrouwde, veilige en stabiele omgeving'. Novia spreekt op de werken-bij-site van 'een veilige en inspirerende werkomgeving'. SOVOT belooft op de werken-bij-site 'bevlogen en bekwame collega's binnen een leuke, professionele, prettige en vooral persoonlijke leeromgeving'. De woorden veilig, persoonlijk en ontwikkeling keren in deze drie werkgeversteksten terug.

De toon en het aanspreekregister lijken in de onderzochte groep op elkaar. Van de 34 onderzochte organisaties wisselt 23 in taalniveau; 7 van de 34 onderzochte organisaties zwalkt. Een strakke toon hanteert 3 van de 34 onderzochte organisaties. In de toonbeschrijvingen in het register keert één patroon terug: direct richting de lerende, functioneler richting ouders en partners. Een eigen toon die eruit springt, zien we in de onderzochte groep niet.

Bewijsplaatsen (11)
  • ROC van Amsterdam: 'We laten je kennismaken met moderne technieken, zoals 3D-printen, lasersnijden en werken met composieten.'
  • SPO Utrecht: 'Door voortdurend te innoveren en aan te sluiten bij de laatste ontwikkelingen, blijven we garant staan voor hoogwaardig onderwijs.'
  • Floriander (Waalwijk): 'In deze vertrouwde, veilige en stabiele omgeving vind ik de ideale basis om me verder te ontwikkelen.'
  • Novia (Oudenbosch): 'Bij ons vind je een veilige en inspirerende werkomgeving waarin beroepstrots, persoonlijke ontwikkeling en werkplezier centraal staan.'
  • SOVOT (Tilburg): 'Werken bij SOVOT betekent werken met bevlogen en bekwame collega's binnen een leuke, professionele, prettige en vooral persoonlijke leeromgeving.'
  • Alle onderzochte organisaties: 14 van de 34 onderzochte organisaties: kind en student centraal (dominant thema, gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 20 van de 34 onderzochte organisaties: samen en gemeenschap (gecodeerd als profiel)
  • Alle onderzochte organisaties: 18 van de 34 onderzochte organisaties: praktijk en bedrijfsleven; 18 van de 34: onderzoek en kennis; 18 van de 34: duurzaamheid en maatschappij (gecodeerd als profiel)
  • Alle onderzochte organisaties: 30 van de 34 onderzochte organisaties: claimt technologie of innovatie, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 31 van de 34 onderzochte organisaties: voert een werkgeversbelofte, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 23 van de 34 onderzochte organisaties: wisselt; 7 van de 34: zwalkt; 3 van de 34: strak (consistentie, sitefeit)

Waar ontstaat daadwerkelijk onderscheid? gecodeerd · classificatie

Onderscheid in de onderzochte groep ontstaat niet in de eerste plaats via thema's. Die thema's zijn breed gedeeld, zoals de vorige sectie laat zien. Het onderscheid zit in de concreetheid van het bewijs, de scherpte van de doelgroepfocus, de eigenheid van de methodiek en de toon.

Op bewijsniveau onderbouwen drie organisaties hun positie met specifieke gegevens die de site zelf noemt. De Rooi Pannen koppelt 'niet net echt, maar écht echt' aan concrete aantallen op de site. De site meldt: 'Bij De Rooi Pannen vind je elf restaurants die van maandag tot en met vrijdag volledig gerund worden door onze leerlingen en studenten.' En: 'Op drie locaties vind je onze acht mbo-scholen en twee vmbo-scholen.' Dit zijn opgaven van de site, niet in dit onderzoek geverifieerd. SPO Utrecht maakt de werkgeverspositie concreet met een salarisrange. De site meldt: 'Als leerkracht verdien je bij ons minimaal €3.463,- bruto per maand. Je kunt in bepaalde specialisaties zelfs doorgroeien tot €6.149,- bruto per maand.' SintLucas verwijst op de site naar de JOB-monitor 2024. De site meldt: 'Binnen de creatieve vakscholen in Nederland staat SintLucas op de tweede plek als het gaat om de score voor opleiding en school.' De site meldt ook: 'Inmiddels hebben al zo'n 26.000 studenten de eretitel Sint!' Deze drie organisaties zijn in de codering ook de drie met sterk bewijs: 3 van de 34 onderzochte organisaties: sterk. Voor de rest van de groep: 23 van de 34 onderzochte organisaties: gemiddeld. Verder 5 van de 34 onderzochte organisaties: dun en 3 van de 34 onderzochte organisaties: niet vastgesteld.

Op methodiekniveau onderscheiden enkele organisaties zich met een uitgewerkte en benoemde didactische aanpak. Agora Roermond meldt op de site: 'Wij werken niet met vakken en toetsen, maar met challenges.' De Werkplaats Kindergemeenschap beroept zich op honderd jaar vernieuwingsonderwijs en de grondfilosofie van Kees Boeke. De site meldt: 'Het is 100 jaar geleden dat in Bilthoven de Werkplaats Kindergemeenschap werd opgericht.' De Nieuwste School werkt met formatief evalueren via een digitaal platform, Feedbackfolio. Daarnaast werkt de school met de TAO, een team dat een leerlinggroep twee tot drie jaar volgt. De site meldt: 'Typerend aan een TAO is dat een team van 7-9 experts en mentoren in gezamenlijkheid verantwoordelijk is voor de gehele ontwikkeling van een groep leerlingen gedurende twee tot drie jaar.' Deze drie methodieken zijn op de site benoemd en uitgewerkt. Of de andere organisaties in de onderzochte groep zo'n benoemde aanpak missen, is niet geteld; dat is een vervolgvraag.

Op merkenarchitectuur toont de onderzochte groep weinig variatie in de codering. 28 van de 34 onderzochte organisaties: onderschreven; 6 van de 34 onderzochte organisaties: monolitisch. BUas kiest een smalle afbakening. De site meldt: 'Breda University of Applied Sciences staat voor kleinschalig, gespecialiseerd en internationaal.' Daarnaast noemt de site zichzelf de eerste hogeschool in de EU die samenwerkt met Claude for Education. Dat is een claim van de site, niet geverifieerd in dit onderzoek. Carmelcollege benoemt een Carmelbrede AI Community en een eigen Innovatiefonds. De site meldt: 'Met het eigen Innovatiefonds schept Carmel ruime mogelijkheden om onmogelijk geachte oplossingen voor knelpunten en dromen te onderzoeken.' Of die taal in de rest van de onderzochte groep zeldzaam is, is niet geteld; dat is een vervolgvraag.

Bewijsplaatsen (9)
  • De Rooi Pannen (Tilburg): 'Bij De Rooi Pannen vind je elf restaurants die van maandag tot en met vrijdag volledig gerund worden door onze leerlingen en studenten.' (de site meldt)
  • SPO Utrecht: 'Als leerkracht verdien je bij ons minimaal €3.463,- bruto per maand. Je kunt in bepaalde specialisaties zelfs doorgroeien tot €6.149,- bruto per maand.' (de site meldt)
  • SintLucas (Boxtel, Eindhoven): 'Binnen de creatieve vakscholen in Nederland staat SintLucas op de tweede plek als het gaat om de score voor opleiding en school.' (de site meldt, verwijzend naar de JOB-monitor 2024)
  • Alle onderzochte organisaties: 3 van de 34 onderzochte organisaties: sterk (bewijs_sterkte, gecodeerd profiel, afgeleid)
  • Agora Roermond: 'Wij werken niet met vakken en toetsen, maar met challenges.' (de site meldt)
  • De Nieuwste School (Tilburg): 'Typerend aan een TAO is dat een team van 7-9 experts en mentoren in gezamenlijkheid verantwoordelijk is voor de gehele ontwikkeling van een groep leerlingen gedurende twee tot drie jaar' (de site meldt)
  • BUas (Breda): De site noemt zichzelf de eerste hogeschool in de EU die samenwerkt met Claude for Education (claim van de site, niet geverifieerd in dit onderzoek).
  • Stichting Carmelcollege: 'Met het eigen Innovatiefonds schept Carmel ruime mogelijkheden om onmogelijk geachte oplossingen voor knelpunten en dromen te onderzoeken.' (de site meldt)
  • Alle onderzochte organisaties: 28 van de 34 onderzochte organisaties: onderschreven (gecodeerd als classificatie)

Welke posities zijn weinig bezet? gecodeerd · classificatie

Drie posities zijn op basis van de telzinnen weinig bezet in de onderzochte groep.

De positie van kwaliteit en resultaat is als belofte in tagline of hero weinig bezet. Als sitefeit, dus als letterlijk aanwezig thema in de belofte, staat dit bij 1 van de 34 onderzochte organisaties geregistreerd. Gecodeerd als classificatie geldt het voor 6 van de 34 onderzochte organisaties als dominant thema. Lucas Onderwijs, een van die zes, voert de tagline 'Het beste onderwijs voor ieder kind'. Die zin wijst op kwaliteit, maar zet tegelijk het kind centraal. Of een belofte die alleen op leeruitkomsten, inspectieoordelen of meetbare resultaten rust ergens voorkomt, is een vervolgvraag.

De positie van kansen en toegankelijkheid is als belofte in tagline of hero eveneens weinig bezet. Als sitefeit staat dit thema bij 2 van de 34 onderzochte organisaties geregistreerd. Gecodeerd als classificatie geldt het voor 10 van de 34 onderzochte organisaties. De twee sitefeiten zijn de Open Universiteit en het Summa College. De site van de Open Universiteit meldt een 'bijzondere opdracht: het ontwikkelen, innoveren en aanbieden van open hoger onderwijs'. Daar staat ook: 'Voor het bachelor onderwijs zijn er geen vooropleidingseisen'. De hero van het Summa College meldt: 'Summa is er voor iedereen die zich wil ontwikkelen.' Albeda hoort bij de 10 organisaties met toegankelijkheid als dominant thema. De site meldt: 'Iedereen die kan en wil leren is welkom bij Albeda. Financiële omstandigheden mogen niet in de weg staan om bij ons te studeren.' Bij de andere onderzochte organisaties staat toegankelijkheid niet als thema in tagline of hero.

Daarnaast is de positie van werkgever als belofte in tagline of hero weinig bezet. Als sitefeit staat dit bij 1 van de 34 onderzochte organisaties geregistreerd. Tegelijk voeren 31 van de 34 onderzochte organisaties een werkgeversbelofte op de site. De werkgeversbelofte staat dus wel op de site, maar buiten die ene organisatie niet in tagline of hero. Of een weinig bezette positie voor een organisatie past, hangt af van publieksbehoefte, regionale markt en geloofwaardigheid. Dit onderzoek doet daarover geen uitspraak, want dat vraagt kennis van die organisatie.

Het onderwijsconcept als drager van de positionering is weinig bezet. Van de 34 onderzochte organisaties noemen 23 ten minste één onderwijsconcept bij naam op de site (sitefeit), zoals tweetalig onderwijs bij 8 van de 34 en gepersonaliseerd leren bij 8 van de 34. In de positionering, propositie, belofte of claims komt een concept bij 5 van de 34 onderzochte organisaties terug (gecodeerd · profiel). In het mbo noemen 7 van de 8 instellingen een concept op de site en 0 van de 8 in de positionering. Agora Roermond voert het concept als naam; 2College zet Kunskapsskolan, technasium en tweetalig onderwijs in de propositie. Het concept is in de onderzochte groep een keuze in het aanbod, geen belofte van het merk.

Bewijsplaatsen (12)
  • Alle onderzochte organisaties: 1 van de 34 onderzochte organisaties: kwaliteit en resultaat (sitefeit, thema in belofte in tagline of hero)
  • Alle onderzochte organisaties: 7 van de 34 onderzochte organisaties: kwaliteit en resultaat (gecodeerd als classificatie, dominant thema)
  • Lucas Onderwijs (Den Haag): 'Het beste onderwijs voor ieder kind.' (tagline)
  • Alle onderzochte organisaties: 2 van de 34 onderzochte organisaties: kansen en toegankelijkheid (sitefeit, thema in belofte in tagline of hero)
  • Alle onderzochte organisaties: 10 van de 34 onderzochte organisaties: kansen en toegankelijkheid (gecodeerd als classificatie, dominant thema)
  • Open Universiteit: 'De Open Universiteit is een niet-traditionele, publieke universiteit met een bijzondere opdracht: het ontwikkelen, innoveren en aanbieden van open hoger onderwijs. [...] Voor het bachelor onderwijs zijn er geen vooropleidingseisen'
  • Summa College (Eindhoven): 'Summa is er voor iedereen die zich wil ontwikkelen.' (hero)
  • Albeda (Rotterdam): 'Iedereen die kan en wil leren is welkom bij Albeda. Financiële omstandigheden mogen niet in de weg staan om bij ons te studeren.'
  • Alle onderzochte organisaties: 1 van de 34 onderzochte organisaties: werkgever (sitefeit, thema in belofte in tagline of hero)
  • Alle onderzochte organisaties: 31 van de 34 onderzochte organisaties: voert een werkgeversbelofte, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)
  • telling: 23 van de 34 onderzochte organisaties: noemt ten minste één onderwijsconcept bij naam (crawltekst)
  • telling: 5 van de 34 onderzochte organisaties: noemt ten minste één onderwijsconcept bij naam (positioneringsprofiel)

Wat betekent dat voor merkstrategie? gecodeerd · classificatie

In de onderzochte groep zijn de brede thema's gedeeld. 'Kind en student centraal' is bij 14 van de 34 onderzochte organisaties een dominant thema (gecodeerd als classificatie). 'Samen en gemeenschap' komt bij 20 van de 34 onderzochte organisaties in het profiel voor. Technologie of innovatie claimen 30 van de 34 onderzochte organisaties met een citaat op de site. Zulke gedeelde thema's dragen de positionering, maar maken in dit materiaal het verschil niet. Organisaties die in dit materiaal opvallen, doen dat met concreet bewijs op de site: een extern cijfer, een benoemde methodiek, een aantal. SintLucas meldt een score uit de JOB-monitor 2024. De Rooi Pannen noemt elf restaurants die leerlingen en studenten runnen, Agora Roermond challenges in plaats van vakken en toetsen. Voor merkstrategie in de onderzochte groep betekent dit dat een belofte op een gedeeld thema weinig onderscheidt. Het verschil ligt in dit materiaal bij het bewijs.

Tegelijk roept de toon een vervolgvraag op. Bij 23 van de 34 onderzochte organisaties wisselt de toon over de site. Bij 7 van de 34 onderzochte organisaties zwalkt hij. Of die variatie een merkrisico is of juist per doelgroep bedoeld, is met siteanalyse alleen niet te beantwoorden. De relatie tussen consistentie van de toon en merkherinnering vraagt aanvullend onderzoek.

Een werkgeversbelofte voeren 31 van de 34 onderzochte organisaties met een citaat op de site. Bij 1 van de 34 onderzochte organisaties staat het thema werkgever letterlijk in de belofte (tagline of hero). Of dat een strategische hypothese waard is, hangt af van de personeelsmarkt per regio en per laag. Dat is een vraag voor vervolgonderzoek.

Bewijsplaatsen (10)
  • Alle onderzochte organisaties: 14 van de 34 onderzochte organisaties: kind en student centraal (dominant thema, gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 20 van de 34 onderzochte organisaties: samen en gemeenschap (thema in profiel, afgeleid)
  • Alle onderzochte organisaties: 30 van de 34 onderzochte organisaties: claimt technologie of innovatie, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)
  • SintLucas (Boxtel, Eindhoven): 'Binnen de creatieve vakscholen in Nederland staat SintLucas op de tweede plek als het gaat om de score voor opleiding en school.' (JOB-monitor 2024, de site meldt)
  • De Rooi Pannen (Tilburg): 'Bij De Rooi Pannen vind je elf restaurants die van maandag tot en met vrijdag volledig gerund worden door onze leerlingen en studenten.'
  • Agora Roermond: 'Wij werken niet met vakken en toetsen, maar met challenges. [...] Ook op Wings Agora doe je een regulier examen op VMBO, HAVO of VWO-niveau.'
  • Alle onderzochte organisaties: 23 van de 34 onderzochte organisaties: wisselt (toon, sitefeit)
  • Alle onderzochte organisaties: 7 van de 34 onderzochte organisaties: zwalkt (toon, sitefeit)
  • Alle onderzochte organisaties: 31 van de 34 onderzochte organisaties: voert een werkgeversbelofte, met citaat op de site (gecodeerd als classificatie)
  • Alle onderzochte organisaties: 1 van de 34 onderzochte organisaties: werkgever (thema in de belofte, sitefeit)

Dit is de aanzet uit de analyse. De duiding van Schwung staat hieronder.

Voor wie is het merk uitgewerkt, en wat blijft in de koers liggen

Dit hoofdstuk legt de verhouding bloot tussen koersdocument en website. Per organisatie zijn beide gecodeerd op dezelfde twaalf thema's, zodat verschuivingen zichtbaar worden. Wat op weg naar de site wegvalt, is niet vanzelfsprekend een fout. Wat op de site verschijnt zonder in de koers te staan, is niet vanzelfsprekend een probleem. De vergelijking gaat over drie koersthema's tegen drie sitethema's per organisatie.

  1. 71%24 van de 34heeft een eigen propositie voor leerlingen en studenten
  2. 53%18 van de 34heeft er een voor medewerkers en de arbeidsmarkt
  3. 0%0 van de 34heeft er een voor ouders, terwijl in po en vo de ouder meekiest
  4. 0%0 van de 34heeft er een voor de keten, terwijl 65% die wel aanspreekt

Voor wie is het merk eigenlijk uitgewerkt koers naast site

Een onderwijsorganisatie heeft niet één publiek. Zij heeft leerlingen en studenten, ouders, medewerkers, toeleverend en vervolgonderwijs in de keten, stakeholders als gemeente, samenwerkingsverband, inspectie en bedrijfsleven, en een rol in de samenleving. Wij hebben per organisatie gekeken of er voor elk van die groepen een eigen propositie staat. Een eigen propositie betekent: deze groep krijgt iets beloofd, niet alleen genoemd. Het merk is uitgewerkt voor de lerende. 71% van de onderzochte organisaties heeft een eigen propositie voor leerlingen en studenten. Voor medewerkers en de arbeidsmarkt geldt dat bij 53% van de onderzochte organisaties, voor de samenleving bij 29%. Daarna houdt het op. Voor stakeholders is dat 3% en voor ouders en voor de keten heeft geen enkele organisatie een eigen propositie. Bij ouders is dat opvallend, want in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs kiest de ouder mee. 38% van de onderzochte organisaties spreekt ouders aan op de site. Een eigen belofte aan ouders staat er bij geen van de onderzochte organisaties. Onze lezing: de ouder wordt geïnformeerd en niet aangesproken als iemand die iets te kiezen heeft. De keten laat hetzelfde patroon zien. 65% van de onderzochte organisaties spreekt toeleverend of vervolgonderwijs aan. Een propositie voor die partner heeft geen van de onderzochte organisaties. Voor stakeholders geldt: 85% spreekt ze aan, 3% belooft ze iets. Onze lezing: er is taal voor bijna iedereen en een belofte voor bijna niemand. Waar wel een propositie staat, klopt zij meestal met de rest. Bij 88% van de onderzochte organisaties komen alle aanwezige proposities herkenbaar uit dezelfde kern. Bij 6% van de onderzochte organisaties staat er voor drie of meer doelgroepen een eigen belofte. Onze lezing: het fundament is er vaak wel, de vertaling per publiek niet.

Organisaties met een eigen propositie voor die doelgroep, van de 34 onderzochte organisaties. Aangesproken worden betekent genoemd of beschreven; een propositie betekent iets beloofd.

Wat willen onderwijsorganisaties volgens hun eigen koers zijn koers naast site

De 34 onderzochte koersdocumenten benoemen elk een gewenste identiteit. 34 van de 34 gelezen beleidsdocumenten benoemen die identiteit met citaat en ten minste één expliciete keuze. Wat de organisaties willen zijn, staat dus in elk gelezen koersdocument beschreven. Professionalisering en werkplezier is de doelcategorie met de hoogste telling in de koers. 79% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in die categorie. Samenwerking met partners volgt bij 76% van de gelezen koersdocumenten. Digitalisering en AI staat als doel bij 71% van de gelezen koersdocumenten. Werven en behouden van personeel staat bij 65% van de gelezen koersdocumenten. Professionalisering en werven zijn werkgeversdragende doelen en horen door te werken in de werkgeversbelofte. De identiteitsdragende koersthema's staan er daarnaast. Samen en gemeenschap draagt de koers bij 56% van de gelezen koersdocumenten. Kansen en toegankelijkheid draagt de koers bij 29% van de gelezen koersdocumenten. Identiteit en waarden draagt de koers bij 21% van de gelezen koersdocumenten. Het propositiedragende thema kind en student centraal draagt de koers bij 59% van de gelezen koersdocumenten. Dit zijn drie organisaties met drie keuzes. Die keuzes wijken inhoudelijk van elkaar af. Waarden en identiteit komen in de koers ook expliciet aan de orde. Stichting Carmelcollege schrijft: 'Hoewel we sinds 1968 formeel losgemaakt zijn van de Karmelorde klinkt onze geschiedenis door in onze identiteit en kernwaarden.' Ons Middelbaar Onderwijs kiest: 'Wij handelen waardegedreven vanuit een gezamenlijk mens- en wereldbeeld en laten ons hierbij leiden door vertrouwen, geloof, hoop en liefde.' De Werkplaats Kindergemeenschap schrijft: 'In de naam van de Werkplaats Kindergemeenschap zit besloten dat we met de werkers, medewerkers en ouders een gemeenschap willen zijn.' Deze citaten benoemen een mensbeeld. Ze benoemen ook een opvatting over de rol van de school. 47% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie financiën en bedrijfsvoering. 44% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie huisvesting en leeromgeving. Die doelen zijn intern operationeel en hoeven extern niet dominant te zijn. 74% van de gelezen koersdocumenten bevatten ten minste één meetbaar doel.

Wat zij inruilen op weg naar de website koers naast site

Op weg van koers naar website vindt een ruil plaats. Thema's die de koers dragen, zijn op de site niet altijd dominant. Thema's die de koers niet dragen, zijn op de site soms wel dominant. Onze lezing: het aantal thema's dat wegvalt en het aantal dat erbij komt liggen dicht bij elkaar. De site toont dus niet minder inhoud, maar andere inhoud. Aan de ene kant staan koersthema's die op de site niet dominant zijn. Bij 26% van de gelezen koersdocumenten staat samen en gemeenschap in de koers, niet dominant op de site. Dat thema is identiteitsdragend en hoort door te werken in merk en positionering. Kwaliteit en resultaat geldt op dit punt voor 26% van de gelezen koersdocumenten. Kind en student centraal geldt voor 24% van de gelezen koersdocumenten. Die twee thema's zijn propositiedragend en horen zichtbaar te zijn voor leerling, ouder of student. Bij werkgeverschap is het aandeel het grootst: 3 van de 4 werkgeversdragende koersthema's zijn op de site niet dominant. Bij 91% van de gelezen koersdocumenten voert de site wel een werkgeversbelofte. Aan de andere kant staan thema's die op de site dominant zijn zonder de koers te dragen. Praktijk en bedrijfsleven is bij 26% van de gelezen koersdocumenten dominant op de site. Bij 3% van de gelezen koersdocumenten draagt dat thema de koers. Albeda schrijft in de koers: 'Geen enkele student gaat weg zonder perspectief. Gelijke kansen voor iedereen!' Het profiel van de site noemt praktijkgericht leren met echte opdrachtgevers. Duurzaamheid en maatschappij is bij 18% van de gelezen koersdocumenten dominant op de site zonder de koers te dragen. Internationaal is bij 9% van de gelezen koersdocumenten dominant op de site. Bij geen van de gelezen koersdocumenten draagt internationaal de koers. Onze lezing: de ruil heeft een richting, van gemeenschap en werkgeverschap naar praktijk en arbeidsmarkt. Die richting past bij een publiek dat een school of een opleiding kiest. Toekomst en arbeidsmarkt draagt de koers bij 41% van de gelezen koersdocumenten. Op de site is dat thema bij 44% van de gelezen koersdocumenten dominant. Daar liggen koers en site dus vlak bij elkaar. De ruil raakt ook de belofte zelf. Bij 41% van de gelezen koersdocumenten zijn het beloftetype van de koerskernzin en van de sitebelofte gelijk gecodeerd. Bij de overige gelezen koersdocumenten verschilt het beloftetype tussen koers en site. Onze lezing: koers en site leggen bij die organisaties een ander accent.

Welk onderscheid niet iedereen kan overnemen koers naast site

Onze lezing: onderscheid dat een andere school niet zomaar overneemt heeft vier vormen. Dat zijn een onderwijsconcept met naam, een mensbeeld, een regionale rol en aantoonbaar bewijs. Het onderwijsconcept is de eerste vorm. 68% van de onderzochte organisaties noemen in de gecrawlde sitetekst ten minste één onderwijsconcept bij naam. In het positioneringsprofiel doen 15% van de onderzochte organisaties dat. Het concept staat dus in de sitetekst, maar draagt bij 15% van de onderzochte organisaties de positionering. Onze lezing: een concept als Agora, Jenaplan, Dalton of Kunskapsskolan neemt een andere school niet zomaar over. Het mensbeeld is de tweede vorm. De Werkplaats Kindergemeenschap schrijft over haar opdracht: 'De Werkplaats inspireert en motiveert jonge mensen om zich door allerlei soorten werk naar hun eigen aard en aanleg te ontwikkelen en zo te 'worden wie zij zijn'.' Dit gebeurt in een vorm van onderwijs die zich steeds vernieuwt. Die vernieuwing past bij de jonge mensen van nu en de tijd waarin zij leven. Sovot kiest een ander vertrekpunt: 'Je komt niet bij Sovot werken vanwege extraatjes m.b.t. geld of vrije dagen, maar vanwege de mogelijkheden jezelf te blijven ontwikkelen, in een positief en op groei gericht klimaat waarin keuzevrijheid, ambitie en verantwoordelijkheid hand in hand gaan' Onze lezing: beide formuleringen komen voort uit de eigen geschiedenis van de organisatie. De regionale rol is de derde vorm. Curio claimt: 'Curio is de beroepsopleider van West-Brabant.' Xpect Primair schrijft: 'Vanuit kinderopvang en onderwijs creëren we gelijke kansen voor een optimale ontwikkeling voor alle Tilburgse kinderen van 0 tot 13 jaar.' Beide claims noemen een gebied. Daardoor zijn ze aan die plaats gebonden. ROC Mondriaan schrijft: 'Alle studenten krijgen gelijke kansen om hun talenten te ontwikkelen en om actief deel te nemen aan de samenleving.' Bij ROC Mondriaan is kansen en toegankelijkheid een dominant thema. Dit thema is zowel in de koers als op de site terug te vinden. Bewijs is de vierde vorm. Bij 25 van de 34 gelezen beleidsdocumenten bevat de koers ten minste één meetbaar doel. Bij 2 van de 34 gelezen beleidsdocumenten bevat de koers meetbare doelen terwijl de site geen bewijsvoorbeelden toont. Onze lezing: waar koers en site hetzelfde bewijs tonen, kan een lezer het onderscheid zelf nagaan.

Wie is het merk, het bestuur of de school koers naast site

Bij 17 van de 34 gelezen beleidsdocumenten zijn de scholen van het bestuur apart gelezen. Binnen die groep hebben 9 van de 17 besturen met een scholenlaag ten minste één dragend koersthema. Dat koersthema komt bij geen van de gelezen scholen terug. Onze lezing: koerstaal van het bestuur komt niet vanzelf terug in de taal van de scholen. Bij Floriander komen de drie dragende koersthema's bij de gelezen scholen wel terug. Dat zijn kind en student centraal, samen en gemeenschap en identiteit en waarden. Basisschool De Vlinderboom zegt over zichzelf: 'een school waar je leert samenleven. Het kind staat centraal in verbondenheid met zichzelf, de ander en de wereld.' Bij ZAAM ligt dat anders. Scholengemeenschap ZAAM Oost zegt over zichzelf: 'een school die jongeren de beste toekomstmogelijkheden in de huidige samenleving biedt'. Onze lezing: die zin zet toekomstmogelijkheden voorop. Het kind zelf staat niet centraal. Concepten vormen een apart geval. Bij 76% van de besturen met een scholenlaag voeren de eigen scholen een onderwijsconcept met naam. Bij 59% van de besturen met een scholenlaag voeren scholen een concept dat de bestuurssite niet noemt. Floriander heeft scholen met Dalton en Jenaplan. Lucas Onderwijs heeft scholen met vrijeschool en Jenaplan. Stichting Carmelcollege heeft scholen met technasium en tweetalig onderwijs. Die concepten staan bij de scholen en niet op de site van het bestuur. Bij 65% van de besturen met een scholenlaag kent DUO een schooltype dat de bestuurssite niet noemt. Bij 29% van de besturen met een scholenlaag komen de schooltypen op de bestuurssite overeen met DUO. Onze lezing: bestuursmerk en schoolmerk staan in deze groep los van elkaar. Wat dat betekent voor wie het aanbod zoekt, is een vraag voor het bestuur zelf.

Of het werkgeversmerk uit dezelfde koers komt koers naast site

Bij werkgeverschap is het verschil tussen koers en site in aandeel het grootst. 53% van de gelezen koersdocumenten dragen werkgeverschap als koersthema. Bij 91% van de gelezen koersdocumenten voert de site een werkgeversbelofte. 3 van de 4 werkgeversdragende koersthema's zijn op de site niet dominant. De koers benoemt werkgeverschap bij een aantal organisaties met een eigen citaat. Stichting BOOR schrijft: 'De ambitie om een aantrekkelijke werkgever te zijn staat centraal binnen BOOR.' Dit is omdat bevlogen onderwijsprofessionals de basis vormen voor goed onderwijs aan onze leerlingen. Sovot schrijft: 'Je komt niet bij Sovot werken vanwege extraatjes m.b.t. geld of vrije dagen, maar vanwege de mogelijkheden jezelf te blijven ontwikkelen, in een positief en op groei gericht klimaat waarin keuzevrijheid, ambitie en verantwoordelijkheid hand in hand gaan' Stichting Carmelcollege schrijft: 'Employer branding: we ontwikkelen een aantrekkelijk werkgeversmerk en we zorgen ervoor dat Carmel aantrekkelijk is voor potentiele werknemers.' Bij deze drie organisaties is werkgever geen dominant thema op de site. 79% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie professionalisering en werkplezier. 65% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie werven en behouden van personeel. 76% van de gelezen koersdocumenten noemen het lerarentekort als aanleiding of ontwikkeling. Bij 26 van de 34 gelezen beleidsdocumenten staat werkgeverschap in de koers en voert de site een werkgeversbelofte. Bij diezelfde 26 beleidsdocumenten is werkgeverschap geen dominant sitethema. Onze lezing: het werkgeversmerk staat in deze groep naast het leerlinggerichte merk. De werkgeversbelofte op de site gebruikt daarbij niet dezelfde taal als de koers. Of de ervaren onderwijsprofessional die koerstaal terugziet op de werken-bij-pagina's, is een open vraag.

Wat dit betekent voor een bestuur dat nu een nieuwe koers schrijft koers naast site

Een koers die een gewenste identiteit benoemt, is nog geen merk. De vraag is welke koersthema's extern het gezicht van de organisatie worden. 47% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie financiën en bedrijfsvoering. 44% van de gelezen koersdocumenten stellen een doel in de categorie huisvesting en leeromgeving. Die doelen zijn intern operationeel en hoeven extern niet dominant te zijn. Voor identiteitsdragende thema's ligt de vraag anders, want die horen door te werken in merk en positionering. Een tweede vraag gaat over de scholenlaag. Bij 9 van de 17 besturen met een scholenlaag komt ten minste één dragend koersthema bij geen van de gelezen scholen terug. Dat roept de vraag op welk merk het gezicht is, het bestuur of de school. Een koersdocument beantwoordt die vraag niet vanzelf. Een derde vraag raakt het werkgeversmerk. Bij 71% van de gelezen koersdocumenten loopt de koersperiode af in 2026 of 2027, of is die al verlopen. 91% van de gelezen koersdocumenten zeggen zelf iets over profiel, merk, imago of werving. De vraag is hoe die ambitie zich verhoudt tot wat de site dagelijks laat zien.

Vier vragen die een bestuur zichzelf kan stellen

Deze vragen volgen uit het onderzoek. Ze zijn niet aan een organisatie gericht en er hoort geen goed antwoord bij.

  1. Welk deel van onze koers moet iemand buiten de organisatie daadwerkelijk kunnen herkennen?
  2. Welke strategische ambitie moet het merk dragen, en welke hoort intern te blijven?
  3. Wat bindt onze scholen, zonder hun eigenheid weg te nemen?
  4. Wat maakt ons werkgeverschap aantoonbaar anders dan dat van de school verderop?

Vragen die besturen ons stellen

Is onze website zwakker dan onze koers, of kiest de site bewust andere thema's
Onze lezing: het is een ruil en geen verzwakking. Bij 24% van de gelezen koersdocumenten is praktijk en bedrijfsleven dominant op de site. Bij diezelfde 8 draagt dat thema de koers niet. Bij 26% van de gelezen koersdocumenten staat samen en gemeenschap in de koers, niet dominant op de site. De site spreekt een ander publiek aan dan de koers.
Hoe groot is het verschil tussen wat onze scholen zeggen en wat wij als bestuur uitdragen
Bij 9 van de 17 besturen met een scholenlaag komt ten minste één dragend koersthema bij geen van de gelezen scholen terug. Bij 35% van de besturen met een scholenlaag komen alle drie zwaarste koersthema's bij ten minste de helft van de gelezen scholen terug. Onze lezing: koerstaal werkt niet vanzelf door naar schoolniveau. Of een bestuur die vertaalstap wil zetten, is een vraag voor het bestuur zelf.
Waarom is ons werkgeversmerk zo anders dan de rest van ons merk
3 van de 4 werkgeversdragende koersthema's zijn op de site niet dominant. Bij 91% van de gelezen koersdocumenten voert de site wel een werkgeversbelofte. Bij 26 van de 34 gelezen beleidsdocumenten staat werkgeverschap in de koers en voert de site een werkgeversbelofte. Bij diezelfde 26 is werkgeverschap geen dominant sitethema. Onze lezing: dit is een patroon in de onderzochte groep en geen fout van één organisatie.
Welke koersthema's zijn het moeilijkst te vertalen naar een website
Bij 26% van de gelezen koersdocumenten staat samen en gemeenschap in de koers, niet dominant op de site. Voor kwaliteit en resultaat geldt dat bij 26% van de gelezen koersdocumenten. Voor kind en student centraal geldt dat bij 24% van de gelezen koersdocumenten. Toekomst en arbeidsmarkt draagt de koers bij 41% van de gelezen koersdocumenten. Op de site is dat thema bij 44% dominant.
Heeft het zin om een onderwijsconcept in de koers te noemen als we het niet op de site zetten
68% van de onderzochte organisaties noemen in de gecrawlde sitetekst ten minste één onderwijsconcept bij naam. In het positioneringsprofiel doen 15% van de onderzochte organisaties dat. Het concept staat dus in de sitetekst, maar draagt bij 15% van de onderzochte organisaties de positionering. Onze lezing: een concept dat alleen in de tekst staat, werkt niet als publiek onderscheidingskenmerk.

Onze duiding: wat betekenen deze patronen voor merkstrategie?

Het merk is uitgewerkt voor de lerende, en voor bijna niemand anders Dit is onze conclusie uit de meting, en het is een standpunt. Een onderwijsorganisatie heeft niet één publiek.

Ouders worden geïnformeerd, niet aangesproken Dat is in deze sector een echte omissie. In het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs kiest de ouder mee, vaak doorslaggevend.

De keten wordt genoemd, maar niets beloofd 65% van de onderzochte organisaties spreekt toeleverend of vervolgonderwijs aan. Een propositie voor die partner heeft geen van de onderzochte organisaties.

Onderzoek en mening staan hier los van elkaar: deze pagina is het onderzoek, de duiding is de lezing van Schwung. Lees de volledige duiding →

De onderbouwing

Alles waar de uitspraken hierboven op rusten, per onderdeel uit te klappen.

Wat wet, beleid en cijfers vragen (38 bevindingen)

Wat wet, beleid en cijfers vragen

Deze bevindingen komen niet van de websites van de organisaties maar uit openbare bronnen van overheid, inspectie, DUO en brancheorganisaties, gezocht op 20 september 2026. Per bevinding staat de status: in werking, besloten, voorstel, prognose of meting (een gemeten cijfer met meetjaar). Elke bevinding is nagerekend tegen de bron: het citaat staat er letterlijk in.

Welke wetten en regels bepalen het werk van scholen en instellingen en wat verandert er in 2026 en 2027 (WPO, WVO 2020, WEB, WHW, burgerschap, curriculumherziening)? extern

Welke wetsvoorstellen en kabinetsplannen raken het onderwijs in 2026 (Wet internationalisering in balans, langstudeermaatregel, Wet strategisch personeelsbeleid, bekostiging)? extern

  • beslotenDe Wet planmatige aanpak onderwijshuisvesting (36.692), die gemeenten verplicht tot een integraal huisvestingsplan en schoolbesturen tot een meerjarenonderhoudsplan, is op 15 april 2026 door de Tweede Kamer en op 7 juli 2026 door de Eerste Kamer aangenomen; de inwerkingtreding volgt bij koninklijk besluit. (Dinsdag 21 april 2026, commissie Onderwijs, Cultuur en ..., 21 april 2026)
  • beslotenDe wet Verbetering aansluiting beroepsonderwijs-arbeidsmarkt (36.670), die de regels rond onderwijstijd in het mbo verruimt voor maatwerk en flexibiliteit, is op 15 april 2026 door de Tweede Kamer en op 23 juni 2026 door de Eerste Kamer aangenomen. (Dinsdag 21 april 2026, commissie Onderwijs, Cultuur en ..., 21 april 2026)
  • voorstelEen wetsvoorstel dat langdurig schoolverzuim van leerlingen en studenten moet voorkomen en verminderen, is op 7 april 2026 aangenomen door de Tweede Kamer en ligt bij de Eerste Kamer. (Dinsdag 21 april 2026, commissie Onderwijs, Cultuur en ..., 21 april 2026)
  • voorstelEen wetsvoorstel voor gerichte bekostiging geeft het funderend onderwijs de mogelijkheid om bijzondere verplichtingen te verbinden aan aanvullende bekostiging bij bijzondere ontwikkelingen; het is op 1 juli 2026 ingediend bij de Tweede Kamer. (vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 14 september 2026)
  • in werkingDe OCW-begroting 2026 (36800-VIII), ingediend op 16 september 2025, is op 24 maart 2026 door de Tweede Kamer en op 6 juli 2026 door de Eerste Kamer aangenomen. (Begroting van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en ...)

Hoe ontwikkelen de onderwijsfinanciën zich (bezuinigingen hoger onderwijs en mbo, lumpsum, onderwijsbegroting 2026, 2027) en wat betekent dat voor instellingen? extern

  • voorstelHet kabinet-Jetten wil in 2027 €668 miljoen extra investeren in onderwijs, wetenschap en media, oplopend tot structureel bijna €1,3 miljard; volgens OCW investeert het kabinet daarmee vanaf 2027 per saldo meer dan het kabinet-Schoof bezuinigde. (Prinsjesdag: kabinet investeert in talent, taal en media)
  • voorstelScholen ontvangen vanaf 2027 structureel meer dan €500 miljoen per jaar (minimaal €206 per leerling) voor basisvaardigheden, niet langer via jaarlijkse subsidieaanvragen maar als vaste bekostiging waarover het kabinet meer regie houdt. (Prinsjesdag: kabinet investeert in talent, taal en media)
  • voorstelEen nieuwe mbo-bekostigingsherziening met een regionaal samenwerkingsbudget van €200 miljoen per jaar gaat in per 2029 en moet het stelsel beter laten omgaan met dalende studentenaantallen. (Prinsjesdag: kabinet investeert in talent, taal en media)
  • prognoseHet aantal hbo-studenten daalt tussen 2025 en 2032 naar verwachting met 23.700 (5,4%) tot 415.800, en het aantal wo-studenten met 27.900 (8,4%) tot 305.900; de rijksbijdrage wordt automatisch meebewogen via de referentieraming. (36915-VIII Wijziging van de begrotingsstaten van het ...)
  • beslotenDe rijksbrede subsidietaakstelling van het kabinet-Jetten levert voor OCW structureel €18 miljoen extra bezuinigingen op vanaf 2027, bovenop de structurele €361 miljoen subsidietaakstelling van het kabinet-Schoof. (36915-VIII Wijziging van de begrotingsstaten van het ...)

Wat is bekend over het lerarentekort en de arbeidsmarkt in het onderwijs (po, vo, mbo, hoger onderwijs)? extern

Wat zeggen prognoses over leerlingen- en studentenaantallen tot 2040 (leerlingdaling, krimp, groei per regio)? extern

  • prognoseVolgens de Referentieraming 2026 (OCW, 2 april 2026) daalt het aantal leerlingen en studenten in het bekostigde onderwijs van 3.640.100 op 1 oktober 2025 naar 3.488.400 in 2032; alle sectoren krimpen (po 1.465.300 naar 1.421.100, vo 919.800 naar 874.100, mbo 466.600 naar 457.400 na een piek van 472.400 in 2027, hbo 439.500 naar 415.800, wo 333.800 naar 305.900); de daling zet door tot en met 2034, daarna stijgt het aantal weer. De raming loopt tot en met 2040. (Referentieraming OCW 2026, 2 april 2026)
  • metingHet aantal hbo-studenten daalde van ruim 491 duizend in studiejaar 2021/'22 naar bijna 450 duizend in 2024/'25 (voorlopig); hbo en wo dalen vanaf 2022/'23, het mbo al sinds 2021/'22. (5. Kennispotentieel, 10 februari 2026)
  • metingHet mbo telt in studiejaar 2024/'25 bijna 467 duizend deelnemers (excl. extraneï), een daling ten opzichte van het piek van ruim 528 duizend in 2010/'11. (5. Kennispotentieel, 10 februari 2026)

Wat zegt de Onderwijsinspectie over de kwaliteit van het onderwijs en de basisvaardigheden (Staat van het Onderwijs 2026)? extern

  • metingDe algehele onderwijskwaliteit in Nederland staat onder druk, met grote verschillen tussen sectoren en regio's en een tekort aan goede kwaliteitszorg op scholen. (Rapport De Staat van het Onderwijs 2026, 15 april 2026)
  • metingIn het primair onderwijs zijn de taal- en rekenresultaten hersteld naar het niveau van vóór de coronapandemie, maar in de onderbouw van het voortgezet onderwijs blijven de taalprestaties dalen. (Rapport De Staat van het Onderwijs 2026, 16 april 2026)
  • metingBij rekenen-wiskunde in het vmbo gaat het slecht, terwijl het vwo enige verbetering laat zien; de rekenkloof tussen schoolniveaus neemt toe. (Rapport De Staat van het Onderwijs 2026, 16 april 2026)
  • metingDe regio waar een kind opgroeit beïnvloedt de onderwijsloopbaan: in het noorden en oosten van Nederland worden schooladviezen minder vaak naar boven bijgesteld dan in de Randstad. (Rapport De Staat van het Onderwijs 2026, 16 april 2026)
  • voorstelDe inspectie benadrukt dat schoolleiders, besturen en opleidingsmanagers een sleutelrol spelen bij het verbeteren van de onderwijskwaliteit en zich daarop moeten kunnen concentreren. (De Staat van het Onderwijs)
  • metingHet aantal meldingen van schorsing of verwijdering wegens fysiek geweld is met een kwart toegenomen; de inspectie adviseert de overheid een verbod op sociale media voor kinderen tot 15 jaar te verkennen. (Rapport De Staat van het Onderwijs 2026, 16 april 2026)

Welk beleid en welke cijfers zijn er rond kansengelijkheid, segregatie en schoolkeuze? extern

  • metingDe Gelijke Kansen Alliantie (GKA) omvat inmiddels 105 gemeenten die elk een meerjarige agenda voor kansengelijkheid hebben opgesteld. (Gelijke Kansen Alliantie | Gelijke kansen, 31 oktober 2026)
  • in werkingMiddelbare scholen zijn verplicht leerlingen toe te laten op basis van het schooladvies van de basisschool en mogen geen extra toetsen afnemen om het niveau te bepalen. (Schooladvies toelating voortgezet onderwijs)
  • in werkingWanneer de doorstroomtoets een hoger niveau uitwijst dan het voorlopige schooladvies, is de basisschool in beginsel verplicht het advies naar boven bij te stellen. (Schooladvies toelating voortgezet onderwijs)

Welke ontwikkelingen zijn er rond digitalisering, AI en de digitale vaardigheden in het onderwijs? extern

  • in werkingScholen die AI gebruiken zijn verplicht hun medewerkers en leerlingen AI-geletterd te maken; deze verplichting is sinds 2 februari 2025 van kracht onder de Europese AI-verordening. (Voldoen aan de AI-verordening, 02 April 2026)
  • beslotenDe verplichtingen voor hoog-risico AI-systemen in het onderwijs (bijlage III van de AI-verordening, zoals toelating, beoordeling en fraudedetectie) gaan niet op 2 augustus 2026 in maar op 2 december 2027; de Digitale Omnibus (Verordening (EU) 2026/1744) stelde die datum in juli 2026 uit. (Voldoen aan de AI-verordening, 02 April 2026)
  • in werkingSIVON heeft een toetsingskader voor de AI-verordening gepubliceerd waarmee schoolbesturen en leveranciers kunnen beoordelen of een AI-toepassing hoog-risico is en welke maatregelen nodig zijn. (Voldoen aan de AI-verordening, 02 April 2026)
  • metingDe PO-Raad constateert dat scholen in het primair onderwijs steeds meer te maken krijgen met generatieve AI en nam begin april 2026 deel aan een rondetafelgesprek van de Tweede Kamer over AI in het funderend onderwijs. (AI)
  • in werkingDe Europese Commissie publiceerde in 2022 ethische richtsnoeren voor docenten over het gebruik van AI en data bij onderwijzen en leren, als actie 6 van het Actieplan voor digitaal onderwijs 2021–2027. (Richtsnoeren voor het ethische gebruik van artificiële ..., 9 juni 2026)
  • in werkingDe Nederlandse AI Coalitie heeft een gratis online cursus AI gelanceerd die onderwijsprofessionals in het primair en voortgezet onderwijs op eigen tempo wegwijs maakt in AI-vraagstukken. (AI)
De gelezen koersdocumenten (34)

De gelezen koersdocumenten

Naast de websites lazen we per organisatie het document waarin het bestuur zijn koers vastlegt. Dat heet niet overal hetzelfde: koersplan, strategisch beleidsplan, instellingsplan, meerjarenbeleidsplan, ambitieplan, schoolplan of visie. Elk document is opgehaald van de eigen site of het jaarverslag, gecodeerd op dezelfde themalijst als de website, en elk citaat is nagerekend tegen de brontekst.

OrganisatieDocumentPeriodeStatusBron
2College (Tilburg)Schoolplan 2025-2029: Samen Groeien2025 tot 2029nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
Agora RoermondPluk en verwonder – Meerjarenbeleidsplan 2021-2026 (SOML, bestuur)2021 tot 2026loopt af in 2026bron
Albeda (Rotterdam)Albeda Zet De Toon samen op weg naar de toekomst (strategische visie)2016lopendbron
Avans HogeschoolInstellingsplan 26-27 Relevant Avans2026 tot 2027loopt af in 2027bron
BUas (Breda)Human-centred and future-forward – BUas 2026-2029 Strategic Direction2026 tot 2029nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
Curio (Breda)Instellingsplan 2024-2030 'Jij groeit bij Curio'2024 tot 2030lopendbron
De Nieuwste School (Tilburg)Schoolplan 2024 – 20282024 tot 2028lopendbron
De Rooi Pannen (Tilburg)Meerjarenbeleidsplan 2025-20282025 tot 2028nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)Schoolplan De Werkplaats 2024-20282024 tot 2028lopendbron
Floriander (Waalwijk)Floriander Koersplan 2026-2030 'Van dromen naar daadkracht'2026 tot 2030nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
FontysFor Society 20302026 tot 2030nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
Hogeschool van AmsterdamInstellingsplan 2021-2026: Hogeschool in 3D – Duurzaam, divers & inclusief en digitaal2021 tot 2026loopt af in 2026bron
INOS (Breda)Samen het verschil maken. Koersplan 2022-20262022 tot 2026loopt af in 2026bron
Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)Routekaart KW1C 2024–2027 (kwaliteitsagenda, gebruikt als strategische koers)2024 tot 2027loopt af in 2027bron
Lucas Onderwijs (Den Haag)De kracht van verbinding, Koers20312026 tot 2031nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
Mencia de Mendoza Lyceum (Breda)Ambitieplan 2023-2026 (Librēon, bestuur)2023 tot 2026loopt af in 2026bron
Novia (Oudenbosch)Koersplan Stichting Markland College 2021-2025 en Strategisch beleidsplan 2023-2027 'KSE ontwikkelt door!' (bestaande plannen van de fusiepartners)2021 tot 2025verlopen (geen opvolger gevonden)bron
Ons Middelbaar OnderwijsKoers 2030 'Samen groeien'2024 tot 2030lopendbron
Open UniversiteitInstellingsplan 2023-2027 Met open mind2023 tot 2027loopt af in 2027bron
ROC Mondriaan (Den Haag)Strategie 2024-2027 'Je maakt het met Mondriaan'2024 tot 2027loopt af in 2027bron
ROC van AmsterdamMeerjarenstrategie 'Reis naar 2027'2022 tot 2027loopt af in 2027bron
Signum ('s-Hertogenbosch)Strategisch beleidsplan 2024-2028 'Wat je raakt, zet je in beweging.'2024 tot 2028lopendbron
SintLucas (Boxtel, Eindhoven)Visie 2027 Creating Opportunities2027loopt af in 2027bron
SOVOT (Tilburg)Tien thema's voor de toekomst. Strategisch beleidsplan Sovot 2021-2025 (op de site: Strategisch Beleidsplan 2021-2026)2021 tot 2026loopt af in 2026bron
SPO UtrechtKoersen op kansen. Koersplan 2023-20272023 tot 2027loopt af in 2027bron
Stichting BOOR (Rotterdam)Sta open. Koers 2022-20262022 tot 2026loopt af in 2026bron
Stichting CarmelcollegeKoers 2020-2025 Stichting Carmelcollege (Koers 2025)2020 tot 2025verlopen (geen opvolger gevonden)bron
Summa College (Eindhoven)Summa2030 (strategie; 'Onze ambities')2030lopendbron
Tilburg UniversityWeaving Minds & Characters – Strategie op weg naar 20272022 tot 2027loopt af in 2027bron
TU DelftInstellingsplan TU Delft: Strategische Agenda 2024-2030 – Impact voor een duurzame samenleving2024 tot 2030lopendbron
Universiteit UtrechtOpen blik, open houding, open wetenschap – Strategisch Plan 20302025 tot 2030lopendbron
Universiteit van AmsterdamUvA-strategie 2027-2032 'Samen komen we verder' (opvolger van Instellingsplan 2021-2026 Inspiring Generations)2027 tot 2032nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
Xpect Primair (Tilburg)Kompas Xpect013 (koerspagina; inhoud niet leesbaar) - laatst bekende koersplan: Koersplan 2019-2023 'De kracht van verbinding'niet gevondenbron
ZAAM (Amsterdam)Iedere leerling telt. Samen voor het beste onderwijs. Strategisch ambitieplan ZAAM 2026-20302026 tot 2030nieuw (gestart in 2025 of 2026)bron
De tellingen uit de verdieping (156)

De tellingen uit de verdieping

Deze tellingen komen niet van de websites maar uit de documenten die daarnaast zijn gelezen. Elke laag heeft een eigen noemer; die staat in de zin. Een cijfer uit de whitepaper of de duiding hoort hier terug te vinden te zijn.

Beleid tegenover site

Doorwerking van koers naar merk

Per publiek

De tellingen (25)

De tellingen

Elke telling draagt een grond. Sitefeit is letterlijk aantoonbaar op de site of gemeten. Gecodeerd betekent dat het analysemodel kwalitatieve informatie eerst heeft gecodeerd en dat die codes daarna deterministisch zijn geteld: bij profiel op basis van het profiel dat het model van de site maakte, bij classificatie volgens een vaste codeerlijst met beslisregels, per organisatie met citaat en zekerheid. De telling is exact; wat geteld wordt, is een codering. Uitspraken gaan over de 34 onderzochte organisaties, niet over de branche als geheel. Onder elke balk staat de verdeling per segment.

Welk thema staat letterlijk in de merkbelofte (tagline of hero)? sitefeit

Woordvoorkomen van de vaste themalijst in de merkbelofte zoals de site die voert. Een belofte kan meerdere thema's raken.

  1. samen en gemeenschap18%6 van 34Albeda (Rotterdam), Fontys, Ons Middelbaar Onderwijs, ROC van Amsterdam, SPO Utrecht, Universiteit van Amsterdam
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 1 van 5
  2. kind en student centraal15%5 van 34Floriander (Waalwijk), Fontys, Lucas Onderwijs (Den Haag), SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. onderzoek en kennis12%4 van 34Stichting Carmelcollege, Fontys, TU Delft, Universiteit van Amsterdam
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · hoger onderwijs 3 van 9
  4. toekomst en arbeidsmarkt6%2 van 34Albeda (Rotterdam), Curio (Breda)
    mbo 2 van 8
  5. kansen en toegankelijkheid6%2 van 34Open Universiteit, Summa College (Eindhoven)
    mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9
  6. duurzaamheid en maatschappij6%2 van 34Fontys, Universiteit van Amsterdam
    hoger onderwijs 2 van 9
  7. kwaliteit en resultaat3%1 van 34Curio (Breda)
    mbo 1 van 8
  8. werkgever3%1 van 34Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)
    mbo 1 van 8

Welk thema maakt de site dominant (maximaal drie per organisatie)? gecodeerd · classificatie

Gecodeerd door het analysemodel volgens de vaste themalijst, per thema met citaat en zekerheid (02d-classificeer).

  1. toekomst en arbeidsmarkt44%15 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Novia (Oudenbosch), Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), TU Delft, Universiteit Utrecht
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 6 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9
  2. kind en student centraal41%14 van 342College (Tilburg), De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven), Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 7 van 9 · mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  3. samen en gemeenschap35%12 van 34De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Tilburg University, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 2 van 3
  4. kansen en toegankelijkheid32%11 van 34Albeda (Rotterdam), De Rooi Pannen (Tilburg), Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 5 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  5. praktijk en bedrijfsleven26%9 van 34Albeda (Rotterdam), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Summa College (Eindhoven)
    mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9
  6. duurzaamheid en maatschappij26%9 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), Hogeschool van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam
    mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9
  7. identiteit en waarden24%8 van 34Stichting Carmelcollege, INOS (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam), Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  8. kwaliteit en resultaat21%7 van 34Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Stichting BOOR (Rotterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 2 van 8 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  9. onderzoek en kennis21%7 van 34Avans Hogeschool, Open Universiteit, Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · hoger onderwijs 6 van 9
  10. veiligheid en welzijn9%3 van 342College (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 1 van 5

Noemt de site een onderwijsconcept bij naam? (crawltekst) sitefeit

Onderwijsconcepten zijn naast schoolsoort en locatie een belangrijke keuzedriver voor ouders en leerlingen; de vaste themalijst ziet ze niet. Vaste woordenlijst, per concept één label; schoolsoorten (gymnasium, vmbo) tellen niet mee. Geteld als heel woord in de gecrawlde sitetekst; ontbrekende crawltekst telt als niet genoemd.

  1. noemt ten minste één onderwijsconcept bij naam68%23 van 342College (Tilburg), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Agora Roermond, Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 7 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 4 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. noemt geen onderwijsconcept bij naam32%11 van 34Albeda (Rotterdam), Floriander (Waalwijk), INOS (Breda), Novia (Oudenbosch), Open Universiteit, SOVOT (Tilburg), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 5 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. noemt tweetalig onderwijs (tto)24%8 van 342College (Tilburg), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Stichting BOOR (Rotterdam), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 4 van 8 · onbepaald 1 van 3
  4. noemt gepersonaliseerd leren24%8 van 342College (Tilburg), Avans Hogeschool, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Hogeschool van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Summa College (Eindhoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9
  5. noemt challenge-based of projectonderwijs18%6 van 34Avans Hogeschool, Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9
  6. noemt montessori15%5 van 34Hogeschool van Amsterdam, Lucas Onderwijs (Den Haag), Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Xpect Primair (Tilburg)
    mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  7. noemt dalton12%4 van 34Curio (Breda), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Xpect Primair (Tilburg)
    mbo 1 van 8 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  8. noemt vrijeschool12%4 van 342College (Tilburg), Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  9. noemt Agora12%4 van 34Stichting Carmelcollege, Stichting BOOR (Rotterdam), Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · onbepaald 1 van 3
  10. noemt technasium12%4 van 342College (Tilburg), BUas (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9

Noemt de site een onderwijsconcept bij naam? (positioneringsprofiel) gecodeerd · profiel

Onderwijsconcepten zijn naast schoolsoort en locatie een belangrijke keuzedriver voor ouders en leerlingen; de vaste themalijst ziet ze niet. Vaste woordenlijst, per concept één label; schoolsoorten (gymnasium, vmbo) tellen niet mee. Geteld als heel woord in positionering, propositie, belofte, thema's en claims uit het profiel; ontbrekende crawltekst telt als niet genoemd.

  1. noemt ten minste één onderwijsconcept bij naam15%5 van 342College (Tilburg), Fontys, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9
  2. noemt geen onderwijsconcept bij naam85%29 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 8 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 3 van 3
  3. noemt Agora6%2 van 34Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9
  4. noemt tweetalig onderwijs (tto)6%2 van 342College (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda)
    voortgezet onderwijs 2 van 9
  5. noemt Kunskapsskolan3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9
  6. noemt technasium3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9
  7. noemt gepersonaliseerd leren3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9
  8. noemt challenge-based of projectonderwijs3%1 van 34Fontys
    hoger onderwijs 1 van 9

Waar gaat de merkbelofte over? (beloftetype volgens de beslisregels) gecodeerd · classificatie

Per organisatie is de regel, het citaat en de zekerheid vastgelegd; "niet eenduidig" is een volwaardige uitkomst.

  1. toekomst en maatschappij32%11 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), Hogeschool van Amsterdam, Open Universiteit, ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam
    mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9
  2. niet eenduidig29%10 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Stichting Carmelcollege, Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, SPO Utrecht
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. kind en student centraal24%8 van 34De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), Summa College (Eindhoven), Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 2 van 8 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  4. gemeenschap en waarden9%3 van 34INOS (Breda), SOVOT (Tilburg), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5
  5. kwaliteit en prestatie6%2 van 34De Rooi Pannen (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam)
    mbo 1 van 8 · onbepaald 1 van 3

Hoe zeker is de toekenning van het beloftetype? gecodeerd · classificatie

  1. hoog (de toekenning is zeker: de belofte staat in tagline of hero, of het is onmiskenbaar dat geen enkel type past)59%20 van 34BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SOVOT (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 6 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 3 van 3
  2. midden (afgeleide belofte of tweede lezing mogelijk)35%12 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, Stichting Carmelcollege, De Rooi Pannen (Tilburg), Hogeschool van Amsterdam, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht, Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 3 van 5
  3. laag (regel past nauwelijks of geen belofte)6%2 van 342College (Tilburg), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 1 van 8

In welk segment van de branche valt de organisatie? gecodeerd · classificatie

  1. voortgezet onderwijs26%9 van 342College (Tilburg), Stichting Carmelcollege, De Nieuwste School (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, SOVOT (Tilburg), Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
  2. hoger onderwijs26%9 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Open Universiteit, Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam
  3. mbo24%8 van 34Albeda (Rotterdam), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Summa College (Eindhoven)
  4. basisonderwijs15%5 van 34Floriander (Waalwijk), INOS (Breda), Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Xpect Primair (Tilburg)
  5. onbepaald9%3 van 34Lucas Onderwijs (Den Haag), Stichting BOOR (Rotterdam), De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)

Specialisatie: schooltype? gecodeerd · classificatie

Indeling naar insidr.nl: openbaar, bijzonder op denominatie, algemeen bijzonder op concept, privé of internationaal. Per organisatie meerdere opties mogelijk, elk met citaat (02d-classificeer).

  1. algemeen bijzonder op concept41%14 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 4 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  2. openbaar35%12 van 34Curio (Breda), Hogeschool van Amsterdam, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 5 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. rooms-katholiek15%5 van 34Stichting Carmelcollege, INOS (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, SintLucas (Boxtel, Eindhoven)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 1 van 8 · basisonderwijs 1 van 5
  4. internationaal of tweetalig9%3 van 34BUas (Breda), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), SPO Utrecht
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 1 van 5
  5. protestants-christelijk3%1 van 34Lucas Onderwijs (Den Haag)
    onbepaald 1 van 3

Specialisatie: onderwijsconcept? gecodeerd · classificatie

Het benoemde concept of de methodiek waar de school of het bestuur zich op beroept. Per organisatie meerdere opties mogelijk, elk met citaat (02d-classificeer).

  1. geen expliciet concept65%22 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 6 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  2. eigen concept met naam24%8 van 34De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 2 van 8 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. tweetalig onderwijs (TTO)9%3 van 342College (Tilburg), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Stichting BOOR (Rotterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · onbepaald 1 van 3
  4. integraal kindcentrum (IKC)9%3 van 34Signum ('s-Hertogenbosch), Stichting BOOR (Rotterdam), Xpect Primair (Tilburg)
    basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  5. Dalton3%1 van 34SPO Utrecht
    basisonderwijs 1 van 5
  6. Jenaplan3%1 van 34SPO Utrecht
    basisonderwijs 1 van 5
  7. vrijeschool of antroposofisch3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9
  8. Kunskapsskolan of gepersonaliseerd leren3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9
  9. technasium of bèta-profiel3%1 van 342College (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9

Specialisatie: bestuursvorm? gecodeerd · classificatie

Hoe het onderwijs is georganiseerd. Per organisatie meerdere opties mogelijk, elk met citaat (02d-classificeer).

  1. schoolbestuur met meerdere scholen71%24 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Agora Roermond, Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 7 van 9 · mbo 8 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. éénpitter (één school)29%10 van 34BUas (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Hogeschool van Amsterdam, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Open Universiteit, Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · hoger onderwijs 7 van 9 · onbepaald 1 van 3
  3. onderwijs en kinderopvang onder één bestuur6%2 van 34Signum ('s-Hertogenbosch), Xpect Primair (Tilburg)
    basisonderwijs 2 van 5

Specialisatie: doelgroepspecialisatie? gecodeerd · classificatie

Voor wie de organisatie zich speciaal inzet. Per organisatie meerdere opties mogelijk, elk met citaat (02d-classificeer).

  1. volwassenen en leven lang ontwikkelen47%16 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit van Amsterdam
    mbo 8 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9
  2. geen bijzondere doelgroep26%9 van 34Stichting Carmelcollege, De Nieuwste School (Tilburg), INOS (Breda), Novia (Oudenbosch), SOVOT (Tilburg), Universiteit Utrecht, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. speciaal basisonderwijs (SBO)15%5 van 34Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam)
    basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 2 van 3
  4. nieuwkomers of ISK15%5 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 3 van 8
  5. internationals en expats15%5 van 34BUas (Breda), SPO Utrecht, Summa College (Eindhoven), Tilburg University, Universiteit van Amsterdam
    mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 1 van 5
  6. speciaal onderwijs (SO of VSO)9%3 van 34Lucas Onderwijs (Den Haag), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam)
    basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  7. praktijkonderwijs9%3 van 34Curio (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 1 van 8
  8. hoogbegaafden6%2 van 34Floriander (Waalwijk), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 1 van 5

Welke doelgroepen noemt het positioneringsprofiel? gecodeerd · profiel

Woordvoorkomen van de vaste doelgroeplijst in de doelgroepbeschrijving, het doelgroeptype en het koopmoment uit het profiel.

  1. leerlingen en studenten76%26 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 8 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. bedrijven en partners56%19 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  3. ouders50%17 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 8 van 9 · mbo 3 van 8 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 3 van 3
  4. medewerkers en sollicitanten29%10 van 342College (Tilburg), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · onbepaald 1 van 3
  5. alumni en relaties15%5 van 34BUas (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Tilburg University, TU Delft, Universiteit van Amsterdam
    mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 4 van 9
  6. internationale studenten6%2 van 34Tilburg University, Universiteit van Amsterdam
    hoger onderwijs 2 van 9

Waar staat de merkbelofte op de site? sitefeit

  1. in de hero, zonder tagline50%17 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Novia (Oudenbosch), Open Universiteit, SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  2. als tagline41%14 van 342College (Tilburg), Stichting Carmelcollege, De Rooi Pannen (Tilburg), INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht, TU Delft, Universiteit Utrecht, Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 4 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. alleen afgeleid uit de positionering, geen tagline of hero9%3 van 34Albeda (Rotterdam), ROC van Amsterdam, Stichting BOOR (Rotterdam)
    mbo 2 van 8 · onbepaald 1 van 3

Hoe sterk is de bewijslast op de site (cijfers, namen, uitkomsten)? gecodeerd · profiel

  1. gemiddeld68%23 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 6 van 9 · mbo 5 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. dun15%5 van 34Floriander (Waalwijk), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Summa College (Eindhoven), De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 1 van 8 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. niet vastgesteld9%3 van 34Stichting Carmelcollege, INOS (Breda), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5
  4. sterk9%3 van 34De Rooi Pannen (Tilburg), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht
    mbo 2 van 8 · basisonderwijs 1 van 5

Claimt de site technologie of innovatie als onderdeel van het aanbod? gecodeerd · classificatie

  1. claimt technologie of innovatie, met citaat op de site88%30 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 7 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 4 van 5 · onbepaald 3 van 3
  2. noemt technologie of innovatie alleen als voornemen6%2 van 34Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs
    voortgezet onderwijs 2 van 9
  3. geen technologie- of innovatieclaim gevonden6%2 van 34Summa College (Eindhoven), Xpect Primair (Tilburg)
    mbo 1 van 8 · basisonderwijs 1 van 5

Voert de site een eigen werkgeversbelofte? gecodeerd · classificatie

  1. voert een werkgeversbelofte, met citaat op de site91%31 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 8 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 3 van 3
  2. voert een werken-bij-site op een eigen domein47%16 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Universiteit van Amsterdam, Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 5 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  3. geen werkgeversbelofte gevonden9%3 van 34Summa College (Eindhoven), Tilburg University, Agora Roermond
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9

Hoe is het merk opgebouwd? gecodeerd · classificatie

  1. onderschreven82%28 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 9 van 9 · mbo 8 van 8 · hoger onderwijs 5 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 3 van 3
  2. monolitisch18%6 van 34BUas (Breda), Floriander (Waalwijk), Fontys, Open Universiteit, Universiteit van Amsterdam, Xpect Primair (Tilburg)
    hoger onderwijs 4 van 9 · basisonderwijs 2 van 5

Wat maakt de site zelf bekend over de organisatie? sitefeit

  1. noemt het aantal medewerkers59%20 van 342College (Tilburg), Stichting Carmelcollege, Floriander (Waalwijk), Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), TU Delft, Universiteit van Amsterdam, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 3 van 3
  2. noemt het oprichtingsjaar29%10 van 34Stichting Carmelcollege, Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  3. noemt een moederorganisatie, groep of coöperatie44%15 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Stichting Carmelcollege, Floriander (Waalwijk), Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, Signum ('s-Hertogenbosch), Agora Roermond, Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 7 van 9 · mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 4 van 5

Taalniveau van de sitetekst (CEFR, gemeten met Flesch-Douma) sitefeit

  1. B238%13 van 34Albeda (Rotterdam), De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), Universiteit van Amsterdam, Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. C121%7 van 342College (Tilburg), BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), Tilburg University
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 1 van 5
  3. C1/C218%6 van 34Avans Hogeschool, Hogeschool van Amsterdam, Novia (Oudenbosch), Open Universiteit, TU Delft, Universiteit Utrecht
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · hoger onderwijs 5 van 9
  4. B1/B218%6 van 34Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 4 van 8
  5. B13%1 van 34SPO Utrecht
    basisonderwijs 1 van 5
  6. niet gemeten3%1 van 34De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    onbepaald 1 van 3

Is de toon consistent over de site? sitefeit

  1. wisselt68%23 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 8 van 9 · mbo 5 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 5 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. zwalkt21%7 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), ROC van Amsterdam, Universiteit Utrecht
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 5 van 9
  3. strak9%3 van 34Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Summa College (Eindhoven), TU Delft
    mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9
  4. niet gemeten3%1 van 34De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    onbepaald 1 van 3

Welke sectoren of zorgvormen bedient de organisatie volgens de site? gecodeerd · profiel

  1. voortgezet onderwijs24%8 van 342College (Tilburg), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, SOVOT (Tilburg), De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 6 van 9 · onbepaald 2 van 3
  2. primair onderwijs18%6 van 34Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 3 van 3
  3. gemeente en lokale overheid6%2 van 34Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht
    basisonderwijs 2 van 5

Welk CMS gebruikt de site? sitefeit

  1. anders of maatwerk56%19 van 34Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Lucas Onderwijs (Den Haag), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Tilburg University, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), Xpect Primair (Tilburg), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. wordpress29%10 van 342College (Tilburg), De Nieuwste School (Tilburg), Floriander (Waalwijk), INOS (Breda), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 2 van 8 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. drupal9%3 van 34Albeda (Rotterdam), Curio (Breda), Universiteit Utrecht
    mbo 2 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9
  4. umbraco3%1 van 34Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)
    mbo 1 van 8
  5. typo33%1 van 34TU Delft
    hoger onderwijs 1 van 9

Welk thema komt voor in het positioneringsprofiel (positionering, propositie, kernboodschappen)? gecodeerd · profiel

Woordvoorkomen in het profiel dat de concurrentiemotor per organisatie uit de volledige site schreef.

  1. samen en gemeenschap59%20 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Tilburg University, Universiteit Utrecht, Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 6 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 7 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 1 van 3
  2. onderzoek en kennis53%18 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Lucas Onderwijs (Den Haag), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 2 van 3
  3. praktijk en bedrijfsleven53%18 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Ons Middelbaar Onderwijs, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), TU Delft, Universiteit Utrecht, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 6 van 8 · hoger onderwijs 6 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  4. duurzaamheid en maatschappij53%18 van 34Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  5. toekomst en arbeidsmarkt41%14 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), BUas (Breda), Curio (Breda), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Novia (Oudenbosch), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SPO Utrecht, Summa College (Eindhoven)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 2 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 1 van 3
  6. internationaal38%13 van 342College (Tilburg), BUas (Breda), Curio (Breda), Hogeschool van Amsterdam, Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Open Universiteit, ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 4 van 8 · hoger onderwijs 6 van 9
  7. kwaliteit en resultaat35%12 van 34Albeda (Rotterdam), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Agora Roermond, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 3 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 1 van 3
  8. veiligheid en welzijn35%12 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SPO Utrecht, Tilburg University, Universiteit Utrecht
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 5 van 8 · hoger onderwijs 3 van 9 · basisonderwijs 1 van 5
  9. werkgever35%12 van 342College (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Lucas Onderwijs (Den Haag), ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 4 van 9 · mbo 1 van 8 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 3 van 3
  10. kansen en toegankelijkheid29%10 van 34Albeda (Rotterdam), De Rooi Pannen (Tilburg), Lucas Onderwijs (Den Haag), ROC Mondriaan (Den Haag), Signum ('s-Hertogenbosch), SOVOT (Tilburg), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Summa College (Eindhoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 2 van 9 · mbo 4 van 8 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3

Draagt de site de belofte ook (hero, toon, bewijs)? gecodeerd · profiel

  1. onbekend79%27 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Stichting Carmelcollege, Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Floriander (Waalwijk), Fontys, Hogeschool van Amsterdam, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Novia (Oudenbosch), Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, Agora Roermond, De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven), ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 8 van 9 · mbo 8 van 8 · hoger onderwijs 9 van 9 · basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3
  2. deels15%5 van 34INOS (Breda), Lucas Onderwijs (Den Haag), Ons Middelbaar Onderwijs, Signum ('s-Hertogenbosch), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 3 van 5 · onbepaald 1 van 3
  3. gedragen6%2 van 34SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam)
    basisonderwijs 1 van 5 · onbepaald 1 van 3

Breed of smal aanbod? gecodeerd · profiel

  1. breed71%24 van 342College (Tilburg), Albeda (Rotterdam), Avans Hogeschool, BUas (Breda), Curio (Breda), De Nieuwste School (Tilburg), De Rooi Pannen (Tilburg), Fontys, Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch), Lucas Onderwijs (Den Haag), Mencia de Mendoza Lyceum (Breda), Ons Middelbaar Onderwijs, Open Universiteit, ROC Mondriaan (Den Haag), ROC van Amsterdam, Signum ('s-Hertogenbosch), SintLucas (Boxtel, Eindhoven), SPO Utrecht, Stichting BOOR (Rotterdam), Tilburg University, TU Delft, Universiteit Utrecht, Universiteit van Amsterdam, ZAAM (Amsterdam)
    voortgezet onderwijs 5 van 9 · mbo 7 van 8 · hoger onderwijs 8 van 9 · basisonderwijs 2 van 5 · onbepaald 2 van 3
  2. midden15%5 van 34Floriander (Waalwijk), Novia (Oudenbosch), SOVOT (Tilburg), Summa College (Eindhoven), Agora Roermond
    voortgezet onderwijs 3 van 9 · mbo 1 van 8 · basisonderwijs 1 van 5
  3. niet vastgesteld12%4 van 34Stichting Carmelcollege, Hogeschool van Amsterdam, INOS (Breda), Xpect Primair (Tilburg)
    voortgezet onderwijs 1 van 9 · hoger onderwijs 1 van 9 · basisonderwijs 2 van 5
  4. smal3%1 van 34De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)
    onbepaald 1 van 3
De onderzochte organisaties (34), met profiel

De onderzochte organisaties

Per organisatie een profiel in dezelfde veertien velden: organisatie, branche, regio, doelgroepen, merkbelofte, positioneringskern, dominante thema's, bewijs en expertise, innovatieclaim, employer-brand-belofte, tone of voice, merkenarchitectuur, belangrijkste services en datum van de analyse. Dezelfde structuur voor elke branche en elke editie, zodat metingen vergelijkbaar blijven.

De dataset (tabel en CSV)

De dataset

Download de dataset (CSV) · 34 organisaties · meetdatum · segment · merkbelofte · beloftetype met zekerheid · gecodeerde thema's · werkgeversbelofte · bewijsniveau · bron. Eén rij per organisatie, puntkomma-gescheiden, zodat elke telling hierboven controleerbaar is. Dezelfde velden staan met citaten en beslisregels in de profielkaarten.

Naam
Schwung Merkbeeld Onderwijs 2026: dataset
Maker
Schwung
Gepubliceerd
20 september 2026
Laatst geteld
21 september 2026
Meetperiode
20 september 2026 tot 20 september 2026
Methode
Schwung Merkbeeld-methodiek, versie 1.0
Licentie
CC BY 4.0. Vrij te citeren en te hergebruiken met bronvermelding "Schwung Merkbeeld Onderwijs 2026".
OrganisatieDatumSegmentMerkbelofteBeloftetype (zekerheid)Gecodeerde thema'sWerkgeversbelofteBewijsBron
2College (Tilburg)2026-09-20voortgezet onderwijsLet's go 2Collegeniet eenduidig (laag)kind en student centraal, toekomst en arbeidsmarkt, veiligheid en welzijnjagemiddeld2college.nl
Agora Roermond2026-09-20voortgezet onderwijsWings Agora is de plek waar jij vorm, inhoud en betekenis geeft aan je eigen ontwikkel- en leerproces.kind en student centraal (hoog)kind en student centraal, identiteit en waarden, onderzoek en kennisneegemiddeldwingsroermond.nl/agora
Albeda (Rotterdam)2026-09-20mboAlbeda Zet De Toon samen op weg naar de toekomstniet eenduidig (midden)kansen en toegankelijkheid, praktijk en bedrijfsleven, toekomst en arbeidsmarktjagemiddeldalbeda.nl
Avans Hogeschool2026-09-20hoger onderwijsAvans helpt je vooruit, een leven lang.toekomst en maatschappij (midden)toekomst en arbeidsmarkt, onderzoek en kennis, duurzaamheid en maatschappijjagemiddeldavans.nl
BUas (Breda)2026-09-20hoger onderwijsempowering young professionals on their journey to shape a better worldtoekomst en maatschappij (hoog)toekomst en arbeidsmarkt, internationaal, duurzaamheid en maatschappijjagemiddeldbuas.nl
Curio (Breda)2026-09-20mboGoed voorbereid je toekomst in, met een vmbo- of mbo-diploma. Daarvoor ga je naar Curio.toekomst en maatschappij (hoog)toekomst en arbeidsmarkt, kwaliteit en resultaat, duurzaamheid en maatschappijjagemiddeldcurio.nl
De Nieuwste School (Tilburg)2026-09-20voortgezet onderwijsVerwondering brengt je verder!kind en student centraal (hoog)kind en student centraal, kwaliteit en resultaat, samen en gemeenschapjagemiddelddenieuwsteschool.nl
De Rooi Pannen (Tilburg)2026-09-20mboEcht lerenkwaliteit en prestatie (midden)praktijk en bedrijfsleven, kwaliteit en resultaat, kansen en toegankelijkheidjasterkderooipannen.nl
De Werkplaats Kindergemeenschap (Bilthoven)2026-09-20onbepaaldde kinderen niet te 'scholen' maar hun de gelegenheid te geven door allerlei soort werk zich naar hun eigen aard en aanleg te ontwikkelenkind en student centraal (hoog)kind en student centraal, identiteit en waarden, samen en gemeenschapjadunwpkeesboeke.nl
Floriander (Waalwijk)2026-09-20basisonderwijsIeder kind optimaal laten floreren, elke dag opnieuw met lef, energie en vol vanuit het hart.kind en student centraal (hoog)kind en student centraal, kwaliteit en resultaat, samen en gemeenschapjadunfloriander.nl
Fontys2026-09-20hoger onderwijsWaar jouw talent groeit en onze samenwerking echte maatschappelijke impact maakt.niet eenduidig (hoog)kind en student centraal, toekomst en arbeidsmarkt, praktijk en bedrijfslevenjagemiddeldfontys.nl
Hogeschool van Amsterdam2026-09-20hoger onderwijsWij zijn de Hogeschool van Aanpakkerstoekomst en maatschappij (midden)toekomst en arbeidsmarkt, praktijk en bedrijfsleven, duurzaamheid en maatschappijjagemiddeldhva.nl
INOS (Breda)2026-09-20basisonderwijsIk ben, omdat wij zijn!gemeenschap en waarden (hoog)samen en gemeenschap, identiteit en waardenjainos.nl
Koning Willem I College ('s-Hertogenbosch)2026-09-20mboExperimenteren, inspireren en doen: kom werken bij het KW1C!niet eenduidig (laag)praktijk en bedrijfsleven, toekomst en arbeidsmarkt, kind en student centraaljagemiddeldkw1c.nl
Lucas Onderwijs (Den Haag)2026-09-20onbepaaldHet beste onderwijs voor ieder kind.niet eenduidig (hoog)kwaliteit en resultaat, kind en student centraal, samen en gemeenschapjagemiddeldlucasonderwijs.nl
Mencia de Mendoza Lyceum (Breda)2026-09-20voortgezet onderwijsVoor je 't weet, weet je het. / Mencia, je weet het!niet eenduidig (midden)kind en student centraal, internationaal, veiligheid en welzijnjadunmencia.nl
Novia (Oudenbosch)2026-09-20voortgezet onderwijsWe verzorgen een compleet onderwijsaanbod voor de regio, in een omgeving die bewust kleinschalig voelt.niet eenduidig (hoog)samen en gemeenschap, toekomst en arbeidsmarkt, kwaliteit en resultaatjadunnoviaonderwijs.nl
Ons Middelbaar Onderwijs2026-09-20voortgezet onderwijssamen groeienniet eenduidig (midden)kind en student centraal, samen en gemeenschap, identiteit en waardenjagemiddeldomo.nl
Open Universiteit2026-09-20hoger onderwijsWij zijn dé universiteit van kansen.toekomst en maatschappij (midden)kansen en toegankelijkheid, toekomst en arbeidsmarkt, onderzoek en kennisjagemiddeldou.nl
ROC Mondriaan (Den Haag)2026-09-20mboJe maakt het met Mondriaan.kind en student centraal (hoog)toekomst en arbeidsmarkt, praktijk en bedrijfsleven, kansen en toegankelijkheidjagemiddeldrocmondriaan.nl
ROC van Amsterdam2026-09-20mboIk investeer in mensen, om een brug te slaan naar werk, vervolgopleiding en samenleving.toekomst en maatschappij (hoog)toekomst en arbeidsmarkt, praktijk en bedrijfsleven, kansen en toegankelijkheidjagemiddeldrocva.nl
Signum ('s-Hertogenbosch)2026-09-20basisonderwijs'Wat je raakt, zet je in beweging'kind en student centraal (midden)kind en student centraal, identiteit en waarden, samen en gemeenschapjagemiddeldsignumonderwijs.nl
SintLucas (Boxtel, Eindhoven)2026-09-20mboCreating opportunitiestoekomst en maatschappij (midden)toekomst en arbeidsmarkt, praktijk en bedrijfsleven, duurzaamheid en maatschappijjasterksintlucas.nl
SOVOT (Tilburg)2026-09-20voortgezet onderwijsGelijkwaardigheid, betrokkenheid en optimisme staan daarbij centraal.gemeenschap en waarden (hoog)identiteit en waarden, kansen en toegankelijkheid, kind en student centraaljagemiddeldsovot.nl
SPO Utrecht2026-09-20basisonderwijssamen leren groeienniet eenduidig (midden)samen en gemeenschap, kansen en toegankelijkheid, werkgeverjasterkspoutrecht.nl
Stichting BOOR (Rotterdam)2026-09-20onbepaaldHet best denkbare onderwijs van Rotterdam. Daar gaan wij voor.kwaliteit en prestatie (hoog)kansen en toegankelijkheid, kwaliteit en resultaat, identiteit en waardenjagemiddeldstichtingboor.nl
Stichting Carmelcollege2026-09-20voortgezet onderwijsKennis is maar de helftniet eenduidig (midden)identiteit en waardenjacarmel.nl
Summa College (Eindhoven)2026-09-20mboSumma is er voor iedereen die zich wil ontwikkelen. We zijn er voor talenten die uitgroeien tot vakmensen. En voor vakmensen die zichzelf blijven ontwikkelen.kind en student centraal (hoog)kind en student centraal, kansen en toegankelijkheid, praktijk en bedrijfslevenneedunsummacollege.nl
Tilburg University2026-09-20hoger onderwijsTilburg University is at the heart of society.toekomst en maatschappij (hoog)duurzaamheid en maatschappij, onderzoek en kennis, samen en gemeenschapneegemiddeldtilburguniversity.edu
TU Delft2026-09-20hoger onderwijsChallenge. Change. Impact!toekomst en maatschappij (hoog)toekomst en arbeidsmarkt, onderzoek en kennis, duurzaamheid en maatschappijjagemiddeldtudelft.nl
Universiteit Utrecht2026-09-20hoger onderwijsSharing science, shaping tomorrowtoekomst en maatschappij (hoog)onderzoek en kennis, toekomst en arbeidsmarkt, duurzaamheid en maatschappijjagemiddelduu.nl
Universiteit van Amsterdam2026-09-20hoger onderwijsWe doen onderzoek dat ertoe doet en maken de verbinding tussen wetenschap en maatschappij.toekomst en maatschappij (hoog)onderzoek en kennis, duurzaamheid en maatschappij, internationaaljagemiddelduva.nl
Xpect Primair (Tilburg)2026-09-20basisonderwijsVan 0-13 jaar een plekgemeenschap en waarden (midden)samen en gemeenschap, kansen en toegankelijkheid, veiligheid en welzijnjaxpectprimair.nl
ZAAM (Amsterdam)2026-09-20voortgezet onderwijsOntwikkel je op één van de ZAAM scholen op jouw manier!kind en student centraal (hoog)kind en student centraal, kansen en toegankelijkheid, samen en gemeenschapjagemiddeldzaam.nl
Zo is dit gemeten

Zo is dit gemeten

Onderzochte groep
De onderzochte groep bestaat uit 34 onderwijsorganisaties in vier lagen, gelezen in september 2026. Basisonderwijs: acht schoolbesturen (landelijk BOOR, Lucas Onderwijs en SPO Utrecht; regionaal INOS, Signum, Xpect Primair en Floriander; challenger De Werkplaats Kindergemeenschap). BOOR en Lucas Onderwijs besturen basis- én voortgezet onderwijs en zijn daarom bij de segmentcodering niet aan één laag toegewezen; De Werkplaats Kindergemeenschap biedt beide en telt als basisonderwijs. Voortgezet onderwijs: negen besturen en scholen (landelijk Carmelcollege en ZAAM; regionaal Ons Middelbaar Onderwijs, SOVOT, 2College, Mencia de Mendoza en Novia; challengers De Nieuwste School en Agora Roermond). Mbo: acht instellingen (landelijk ROC van Amsterdam, ROC Mondriaan en Albeda; regionaal Curio, Koning Willem I College en Summa College; challengers De Rooi Pannen en SintLucas). Hoger onderwijs: negen instellingen (landelijk Universiteit van Amsterdam, Universiteit Utrecht, TU Delft en Hogeschool van Amsterdam; regionaal Tilburg University, Avans, Fontys en BUas; challenger Open Universiteit). TU Eindhoven stond in de selectie maar viel uit: de site leverde de lezer alleen een cookieverklaring, geen pagina-inhoud. De groep volgt het selectieprotocol en is geen representatieve steekproef van het Nederlandse onderwijs; uitspraken gaan over deze groep.
Selectieprotocol
Elke editie wordt volgens dezelfde criteria samengesteld, per laag (basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo, hoger onderwijs): (1) landelijke referenties, grote besturen en instellingen in de Randstad en daarbuiten; (2) regionale marktspelers uit een afgebakend gebied, hier Midden- en West-Brabant met Tilburg als kern; (3) challengers, organisaties met een uitgesproken onderwijsconcept of merk. Selectiecriteria: omvang (leerlingen of studenten), ligging en herkenbaar merkprofiel. In het basisonderwijs en voortgezet onderwijs zijn besturen gelezen, niet losse scholen, tenzij een school zelf het merk draagt. De groep is geen representatieve steekproef; het protocol maakt edities onderling vergelijkbaar.
Methode
Deze editie volgt de Schwung Merkbeeld-methodiek, versie 1.0. De basismeting leest de openbare website, per organisatie even diep, en daarnaast leest een verdiepingslaag de openbare documenten die hieronder per organisatie staan verantwoord; een profiel en een codering met beslisregels door een taalmodel, per code met citaat en zekerheid; deterministische tellingen; een synthese die alleen telzinnen mag citeren, getoetst door een auditor op een ander model. Eindoordeel van de auditor voor deze editie: houdt stand na tegenlezing. Daarna is elke sectie door een aparte tegenlezer nagelezen tegen tellingen, profielen en bronnen (2026-09-20). Hieronder alleen wat voor deze editie afwijkt of specifiek is.
Bronnen buiten de sites
Houdbaarheid
Websites veranderen. Deze lezing is houdbaar tot 20 maart 2027; daarna hoort een nieuwe meting.
Wat deze analyse niet weet
  • De groep telt 34 organisaties en is samengesteld uit regionale analyses; de tellingen zeggen iets over deze groep, niet over de branche.
  • Alleen openbare websites zijn gelezen. Wat een organisatie doet maar niet publiceert, is voor deze analyse onzichtbaar; "geen claim gevonden" betekent niet dat iets ontbreekt.
  • De profielen en classificaties zijn door een taalmodel gemaakt en door een tweede model getoetst; een auditor vangt inconsistentie, geen gedeelde denkfout. Daarom leest daarna een aparte tegenlezer elke sectie na tegen tellingen, profielen en bronnen. De tellingen zelf zijn deterministisch en herleidbaar per organisatie.
  • De onderzochte groep van 34 organisaties volgt een selectieprotocol en is geen representatieve steekproef van het Nederlandse onderwijs; uitspraken gaan uitsluitend over deze groep.
  • De sites zijn gelezen op één moment (september 2026); positionering, beloften en bewijsmateriaal op websites veranderen in de tijd en de momentopname kan verouderd zijn op het moment van lezen.
  • Themacodering (profiel en classificatie) is interpretatie: de uitkomsten van verschillende codeermethoden lopen soms sterk uiteen, zoals zichtbaar bij 'kind en student centraal' (9 van de 34 in het profiel, 22 van de 34 als dominant thema in de classificatie, 5 van de 34 letterlijk in de belofte). Wat de site feitelijk communiceert en wat een analist eruit afleidt, zijn twee verschillende grootheden.
  • De analyse richt zich op de publieke website; interne merkbeleving, medewerkerscommunicatie, campagnes en het gedrag in de klas of op de werkvloer vallen buiten dit onderzoek en kunnen een wezenlijk ander beeld geven.
  • Of een weinig bezette positie relevant is voor een specifieke organisatie, kan niet worden vastgesteld op basis van siteanalyse alleen; dat vereist kennis van publieksbehoefte, regionale markt en organisatorische geloofwaardigheid die dit onderzoek niet bevat.
Vragen die dit onderzoek oproept
  • In hoeverre verschilt de scherpte van de merkbelofte systematisch per onderwijslaag (po, vo, mbo, ho) en hangt die scherpte samen met de concurrentiedichtheid in de regio?
  • Hoe verhoudt de werkgeversbelofte op de site zich tot de feitelijke arbeidsmarktcommunicatie en wervingsresultaten, en welke elementen onderscheiden een uitgewerkte werkgeverspositionering van generieke formuleringen?
  • In hoeverre nemen de onderzochte organisaties de verplichtingen rond AI-geletterdheid (van kracht sinds 2 februari 2025) op in hun publieke communicatie, en welke taal gebruiken ze daarvoor?
  • Leidt de aangekondigde mbo-bekostigingsherziening per 2029 met een regionaal samenwerkingsbudget tot zichtbare verschuivingen in de regionale positionering van mbo-instellingen in een volgende editie van dit branchebeeld?
  • Bij 23 van de 34 onderzochte organisaties staat een onderwijsconcept op de site en bij 5 van de 34 in de positionering: gaat het concept in een volgende editie vaker de belofte dragen, en verschilt dat tussen basisonderwijs, voortgezet onderwijs en mbo?

Schwung Merkbeeld Onderwijs 2026 · Schwung · onderzoek op basis van openbare websites, 20 september 2026. Alle edities en wat Schwung in deze branche doet: Schwung Merkbeeld Onderwijs. Wil je weten hoe dit voor jouw organisatie uitpakt? Schwung werkt in deze branche aan merkstrategie en branding en arbeidsmarktcommunicatie. Voor een gesprek over je eigen merkbeeld, neem contact op.